Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

На что бы вы потратили годовую премию, если бы получили ее?

Результаты

Текущий номер

Ярослав КУЗЬМИНОВ, ректор НИУ «Высшая школа экономики»:

В течение ближайших десяти лет мы увидим ренессанс профессии учителя

номер 42, от 15 октября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 22 октября 2019 года

pК сожалению, отечественные исследования в области образования далеко не всегда имеют прочную доказательную базу, а порой проводятся и с нарушением этических норм... Так, может быть, по примеру других стран и нам стоит создать этический кодекс для ученых, исследующих школу? Каким он может быть и какие проблемы поможет решить? Ответы - в материале Надежды Тумовой.

pПочему молодежь не идет в школу? Причин называют множество: от невыносимой нагрузки до экстремального низкого статуса профессии. Но одной из ключевых, несмотря ни на что, остается зарплата. О том, сколько сегодня получают молодые специалисты, и на что надеются, оставаясь в профессии, - в откровенном интервью учителя истории из Омска Степана Кошкарева.

p"Я не вижу задачу родителей в том, чтобы подсовывать подросткам определенную художественную литературу. Важнее пробудить интерес к чтению. Подростки больше доверяют мнению друг друга, чем родителям и учителям, и это их свойство надо использовать", - считает Дмитрий Емец. Читайте интервью детского писателя-фантаста в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Валентина Безрукова, 7 августа 2012 года в 00:00

Организаторы-профессионалы исчезли?

В самом начале перестройки школы сильно лихорадило. От чего тогда только не отреклись: от пионеров и октябрят, от школьной формы, правил для учащихся, от проверки и оценки письменных работ, якобы уничтожающих самостоятельность и творчество детей. Де-факто разрешили учащимся пропускать «скучные» уроки, речовки поменяли на кричалки... Сплошной креатив! Бурное было время - все обременительное сбрасывали с себя - так хотелось свободы от всяких условностей, в том числе от забот о формировании детских коллективов и организации самоуправления. И теоретики, и практики навалились на тему личностно ориентированного обучения и воспитания, а кое-кто - даже «личностно-центриро-ванного», провозгласив это главным принципом гуманистической школы как школы нового типа. Критика так называемой традиционной школы лилась рекой. Досталось и А.С.Макаренко, принявшему на себя удар не только за свою теорию и практику, но и за то, как ее претворяли в жизнь последующие поколения (вот уж воистину «не бойся писателя, бойся толкователя»).
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.