Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Меняется ли роль учителя в современном мире?

Результаты

Текущий номер

Счастье внутри тебя

Идеал недостижим. Но надо стремиться к нему

номер 08, от 19 февраля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№8 от 19 февраля 2019 года

pВыпускники педвузов в большинстве своем выходят неподготовленными и на каждом шагу ощущают свою низкую квалификацию. Это происходит оттого, что преподаватели теперь гораздо меньше общаются со студентами – они тоже завалены отчетами, их нагрузка превышает допустимые нормы. Студенты не видят положительных примеров и образцов. Хорошо, если, придя в школу, они встречают настоящих наставников... Что же делать, чтобы молодежь оставалась в школе? Ответ на этот вопрос искала Вера Кострова.

p15 лет назад молодой преподаватель истории Новосибирского государственного университета Сергей Куликов выступил с необычной инициативой: он предложил студентам и своим коллегам написать диктант, чтобы проверить собственную грамотность… В прошлом году его детище – Тотальный диктант – написали уже более 200 тысяч человек. Что ждет участников акции в 2019-м? Узнаем в репортаже Нины Коптюг.

pПортугалия всеми силами старается поднять уровень образования граждан: реальная грамотность в этой стране одна из самых низких в Европе. По некоторым данным, до 40% населения еле-еле умеют читать, а многие представители старшего поколения не умеют писать. Поэтому на сегодняшний день каждый португалец с 6 до 15 лет обязан учиться, а дальше... О том, какие образовательные траектории выбирают молодые португальцы, - в материале Александра Воронцова.

Архив статей выпуска

Учительская Газета, 7 августа 2007 года в 12:00

Важное дело Марии Терновской

Мария ТЕРНОВСКАЯ, директор детского дома №19, была первой, кто в России занялся организацией патронатных семей. С тех пор прошло больше 10 лет, и можно уже подводить некоторые итоги этой работы. Можно сказать, что с отчетом о ней Мария Феликсовна выступила на заседании Общественного совета при Министерстве образования и науки РФ.
Учительская Газета, 7 августа 2007 года в 12:00

Счастливые семьи для одиноких детей

В детском доме №71 Южного округа экспериментальная площадка по патронатному воспитанию «Инновационные процессы развития системы патронатного воспитания в детском доме» открылась в сентябре 2005 года. Главным девизом педагогов стал такой: «Мы хотим осуществить право каждого ребенка жить и воспитываться в семье». С тех пор много было сделано.
Учительская Газета, 7 августа 2007 года в 12:00

Спаситель главный - красота

В детском доме №59 на Северо-Востоке убеждены в том, что ребенку каждый день, каждую минуту должно быть хорошо, вокруг него все должно быть красиво, уютно, а взрослые, окружающие его, обязательно должны улыбаться. Так думают директор детского дома Ирина Немтинова, доктор психологических наук, международный эксперт ЮНИСЕФ Галина Семья, доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной психологии МГОУ Татьяна Шульга. В этом детском доме есть разные виды патронатного воспитания.
Учительская Газета, 7 августа 2007 года в 12:00

Воспитание по-научному

Детский дом № 37, что на Юго-Западе, подходит к проблемам патронатного воспитания по-научному - серьезно и ответственно.
Учительская Газета, 7 августа 2007 года в 12:00

Школа, дающая новый дом каждому

В школе-интернате №55 для детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, начали заниматься патронатным воспитанием как одной из наиболее удачных форм помощи обездоленным детям. Для начала решили подготовить специалистов на базе детского дома №19, провести тренинг и набраться практического опыта организации такого тренинга в своем интернате, посетить семинары в детских домах №№2 и 59, а также в школе-интернате №8, а затем закончить курсы повышения квалификации на базе Московского гуманитарного педагогического института по теме «Технология социально-психолого-педагогической помощи семье с патронатным ребенком».
Учительская Газета, 7 августа 2007 года в 12:00

Солнце восходит на Западе

Западный округ столицы стал одной из самых главных площадок развития патронатного воспитания. Здесь есть два учреждения, которые работают в направлении патронатного воспитания - специальный (коррекционный) детский дом VII вида №2 и специальная (коррекционная) школа-интернат №8 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.