Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№47 от 19 ноября 2019 года

pДесятилетие оптимизации медицины признано неудачным. Нужно ли ждать подобных выводов по образованию? Отвечая на этот вопрос, член-корреспондент РАО Игорь Смирнов напоминает о существующих проблемах: обучение в две-три смены, рост числа учителей, работающих на две ставки, отсутствие в целом ряде школ теплых туалетов...

pВ Карелии детей с аутизмом обучили скалолазанию. Следующим этапом работы с ребятами станет апробация включения их во все виды внеурочной деятельности: сферу дополнительного образования, летнего и активного отдыха, досуга и неформального времяпровождения. Об обычной жизни необычных детей рассказывает Наиль Шабиев.

p"Я чуть не заснула, пока читала "Капитанскую дочку", – заявила восьмиклассница. Почему же современным школьникам неинтересно читать классику? Не потому ли, что она далека от их кругозора? Или дело в однобоком понимании книги? Учитель года Ярославской области-2016 Алексей Бутусов делится своим опытом решения проблемы.

pВ Москве методист школы запретила ученикам посещать туалет во время уроков. В Сосновоборске педагоги заставляли ребенка сменить прическу. Учителя периодически допускают столь бессмысленную жестокость по отношению к детям. В чем причина и как с этим бороться? Ответы знает педагог-психолог Кирилл Карпенко.

Архив статей выпуска

Вадим Мелешко, 16 июля в 00:00

Переходим на личности

Где и когда имеет смысл знакомить детей с биографиями великих ученых?

Вряд ли кто-то будет спорить, что на уроках биологии, географии, химии и других дисциплин дети получают не только конкретные знания по самому предмету, но и массу другой полезной и важной информации. В том числе они узнают о людях науки, их жизни, личных качествах, привычках, подвигах и так далее. Некоторые педагоги вообще считают, что ребенка нужно обучать и воспитывать, ставя в пример того или иного знаменитого человека как образец для подражания. Однако любой предметник подтвердит: к сожалению, количество часов, отведенных на изучение необходимого объема материала, столь мало, что дай бог успеть изучить сам закон Ома (Ньютона, Менделя, Бэра и так далее), а про ученого, чьим именем он назван, не хватит времени сказать ни слова. Так что же делать и как выйти из этого очень непростого положения? Об этом мы решили спросить у представителей сообщества историков, поскольку им приходится работать с историческими персонажами чаще остальных и у них есть достаточно четкое видение ситуации, как это должно быть «у других».
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.