Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Обеспечена ли, на ваш взгляд, эпидемиологическая безопасность проведения ЕГЭ-2020?

Результаты

Текущий номер

Птица счастья

Хорош тот урок, на котором испытываешь кураж. Но без излишеств

номер 26, от 30 июня 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№27 от 7 июля 2020 года

pВ России проведут эксперимент по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды (ЦОС). Помимо оснащения школ современным оборудованием и высокоскоростным интернетом, он предполагает и организацию обучения с использованием дистанционных технологий. Новость об очередном эксперименте вызвала бурю эмоций среди интернет-пользователей, главные из которых – гнев, волнение и страх. Разбираемся, для чего апробируют ЦОС и какие изменения ждут 14 регионов, участвующих в проекте.

pНужен ли школе отдельный курс генетики? Наши эксперты считают, что нет: во-первых, для него не найти часов в учебном плане, а во-вторых, в курсе биологии старших классов генетике уделяется большое внимание. С другой стороны, полезными могут оказаться курсы внеурочной деятельности и программы дополнительного образования в этой области. Рассказываем об одном из проектов – лаборатории молекулярной биологии, в которой стали возможны исследования школьников с применением современных методов генетических исследований.

pДом в Мансуровском переулке, который московские краеведы традиционно связывают с фигурой булгаковского Мастера, ветшает и приходит в упадок, несмотря на то, что в столице многие хотели бы видеть здесь литературный музей. Но одного горячего желания москвичей, похоже, недостаточно. Алексей Михеев рассказывает о печальной участи здания, выброшенного на задворки истории.

pИзвестный телеведущий, писатель, философ Андрей Максимов убежден, что в России остро стоит проблема взаимодействия родителей и детей. И минувший период самоизоляции показал: зачастую взрослые не знают, что делать и о чем говорить со своими детьми. Каковы причины этой ситуации и что может сделать каждый, чтобы изменить положение дел? Своими мыслями на этот счет Андрей Максимов поделился в интервью "Учительской газете".

Архив статей выпуска

Вадим Мелешко, 16 июля 2019 года в 00:00

Переходим на личности

Где и когда имеет смысл знакомить детей с биографиями великих ученых?

Вряд ли кто-то будет спорить, что на уроках биологии, географии, химии и других дисциплин дети получают не только конкретные знания по самому предмету, но и массу другой полезной и важной информации. В том числе они узнают о людях науки, их жизни, личных качествах, привычках, подвигах и так далее. Некоторые педагоги вообще считают, что ребенка нужно обучать и воспитывать, ставя в пример того или иного знаменитого человека как образец для подражания. Однако любой предметник подтвердит: к сожалению, количество часов, отведенных на изучение необходимого объема материала, столь мало, что дай бог успеть изучить сам закон Ома (Ньютона, Менделя, Бэра и так далее), а про ученого, чьим именем он назван, не хватит времени сказать ни слова. Так что же делать и как выйти из этого очень непростого положения? Об этом мы решили спросить у представителей сообщества историков, поскольку им приходится работать с историческими персонажами чаще остальных и у них есть достаточно четкое видение ситуации, как это должно быть «у других».
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.