Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 13 июля 2004 года в 12:00

Без страха и упрека

Подготовка учащихся профессионального училища к самостоятельной жизни и службе в Вооруженных Силах России

Среди молодежи падает престиж воинской службы. Причин тому много, но я выделил две, напрямую зависящие от образовательных учреждений. Это ослабление воспитательной работы и как следствие - отсутствие гражданской позиции у большинства молодых людей, а также недостаточное физическое развитие большинства потенциальных призывников, отсюда - страх перед армией, неуверенность в своих возможностях. По данным Генерального штаба, более 40% призывников не могут выполнить минимальные нормативы физической подготовки молодого солдата. Проходя службу в армии, я видел, как нелегко дается служба даже ребятам-спортсменам, что уж говорить о слабо подготовленных. Для таких «воинов» служба может стать трагедией всей жизни. Поэтому свою педагогическую задачу я вижу в подготовке учащихся к самостоятельной жизни и службе в Российской армии, а следовательно, на уроках физкультуры необходимо:
Учительская газета, 13 июля 2004 года в 12:00

Челночный бег от усталости

Формирование физической культуры личности учеников 6-9-х классов с учетом их индивидуальных особенностей

Проведенные мною исследования качества здоровья и уровня физической подготовленности учащихся классов, в которых я веду уроки, в 1995-1997 годах показали, что за этот период произошло ухудшение здоровья учащихся в целом по школе. Число хронически больных детей возросло с 51% до 55%. Наметилась тенденция к снижению уровня физической подготовленности; так, к примеру, в основной школе скоростно-силовые показатели снизились с 92% до 90% (абсолютная успеваемость), силовые показатели с 85% до 79%.
Учительская газета, 13 июля 2004 года в 12:00

Солнышко с косичками

Развитие индивидуальности ученика через систему предметов художественно-эстетического цикла

Я работаю в школе 18 лет. За годы педагогической деятельности и общения с учениками сформировалась и окрепла моя позиция: уроки творчества (изо, МХК, дизайн) должны занимать в школе одно из особых мест, потому что они позволяют сочинять, фантазировать, творить. При этом я нисколько не отрицаю возможности творчески мыслить на других учебных предметах, но только на уроках изобразительного искусства редко применяется оценочный термин «правильно». В искусстве нет такой оценки, а есть желание ребенка выразить себя и свое отношение к миру. К сожалению, очень часто учащиеся на второй ступени обучения в школе не желают фантазировать и более комфортно чувствуют себя, выполняя конкретную (узкую) задачу, когда необходимо показать свои навыки и прилежание.
Учительская газета, 13 июля 2004 года в 12:00

На уроках рисования ты лентяя не найдешь

Художественное освоение действительности как средство развития личности сельского школьника

Первая осознанная встреча сельских школьников с искусством происходит на уроках изобразительной деятельности. Урок искусства может стать для каждого ребенка ярким событием в жизни, побуждающим к самостоятельному творчеству, поэтому особое внимание следует обратить на создание эмоциональной атмосферы увлеченности. Достижению атмосферы способствует образное слово учителя, располагающее учащихся к общению, к совместному переживанию, использование литературных и музыкальных сравнений, зрительных образов и сказочных моментов.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.