Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Часто ли вы говорите своим ученикам неправду?

Результаты

Текущий номер

Каждый находит то, что ищет

Татьяна Мызник работает в отдаленном селе, но это не мешает ей быть на одной волне с коллегами

номер 29, от 16 июля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№29 от 16 июля 2019 года

pНастороженное отношение педагогической общественности к доработке ФГОСов связано с тем, что предпринимаются попытки внести содержание общего образования в каркас законодательной формулировки, не предусматривающей его. Доктор педагогических наук Михаил Богуславский призывает признать, что это невозможно. Почему? Ответы - в его авторской колонке.

pКлючевая задача подростка - понять себя, и, если школа не помогает ему решать эту задачу, он пойдет за уверенностью и защищенностью, куда угодно: во двор, в подростковое сообщество, даже в банду... О том, что можно этому противопоставить, - в интервью доктора психологических наук Андрея Подольского.

p"Мне захотелось стать писателем в восемь лет, никогда этого не скрывал. И были такие поощрительные похлопывания по плечу: "А этот у нас хочет стать писателем". Если оттуда считать, то получается, что тридцать с лишним лет заняло это путешествие... Сейчас творчество и есть моя работа. И это, повторюсь, счастье", - рассказывает Алексей Сальников. Читайте интервью автора романа "Петровы в гриппе и вокруг него", лауреата премий "НОС" и "Национальный бестселлер" в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Анна Данилина, 18 июня в 00:00

Илья КОРШУНОВ: Мы как минимум в три раза отстаем от развитых стран по охвату взрослых дополнительным образованием и обучением

«В XXI веке безграмотным считается уже не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет доучиваться и переучиваться», - философ, социолог и футуролог, один из авторов концепции постиндустриального общества Элвин Тоффлер сказал так метко и ко времени, что в Институте образования НИУ «Высшая школа экономики» не смогли устоять и повесили распечатку с этим мотиватором в одной из аудиторий. В ней (кстати, имени Симона Львовича Соловейчика) мы и беседуем с Ильей Коршуновым, заместителем директора института, руководителем группы исследователей по непрерывному образованию. Тема нашего разговора - «Новые возможности для каждого», один из федеральных проектов на­ционального проекта «Образование». Мысль Тоффлера, с которой я начала, вполне могла бы стать эпиграфом к паспорту проекта, однако строгий язык документа не позволяет таких лирических вольностей. Впрочем, на каком бы языке мы ни говорили, нужно понять главное: сегодня (или, может быть, это случилось еще вчера?) уже не удастся с чувством выполненного долга получить диплом одного, пусть даже самого престижного вуза, и идти профессиональной дорогой, не спотыкаясь, от начала и до конца. А наши мудрые предки, конечно, не совсем об этом, но говорили: «Век живи - век учись». Кто же знал, что и в этом случае они будут бесконечно правы...
Анна Селезнева, 18 июня в 00:00

​Исследовательские проекты на уроках русского языка

Юность. Наука. Культура

Успешным опытом исследовательской работы на уроках делится участник конкурса «Образовательный потенциал России», куратором которого является Общероссийская Малая академия наук «Интеллект будущего» (future4you). Автор предлагает пример занятия, формирующего у школьников 7‑го класса познавательную и творческую активность, а также влияющего на правильное понимание учащимися своей роли в учебном процессе.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.