Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как вы считаете, правильно ли делить учебный год на 4 четверти?

Результаты

Текущий номер

Доброе утро, мистер Холмс!

Когда-то для Татьяны Черноусовой мечтой стал английский язык

номер 07, от 18 февраля 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№8 от 25 февраля 2020 года

pСегодня школьная программа чрезмерно перегружена и не дает ученикам цельного представления о мире и многомерности человека. Академические дисциплины в учебном плане искусственно разделены, а линии отрыва произвольны. Петр Положевец, исполнительный директор Благотворительного фонда "Вклад в будущее", ищет ответ на вопрос, как готовить детей к жизни в постоянно меняющемся мире.

pВ чем ценность конкурса "Успешная школа"? Что происходит с российским обществом сегодня? Связана ли отставка Ольги Васильевой с критикой проектов ФГОС на заседании Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ? На эти и другие вопросы в интервью "Учительской газете" ответил глава комиссии СПЧ по образованию и науке, академик РАО Александр Асмолов.

pУметь планировать свои действия, не упускать детали и видеть главное в огромном потоке информации – важный навык для современного учителя. Без планирования рабочий день превращается в клубок событий, которые пересекаются, мешают друг другу, а иногда и отменяются. Андрей Сиденко делится инструментами, которые помогают ему держать фокус на главных вещах, успевать больше и не опаздывать на важные встречи.

pДети ездят в школу на беспилотных автобусах. Роботы стирают, гладят и складывают белье. Астронавты открывают первую колонию на Марсе. Такова реальность завтрашнего дня. И дети XXI века станут теми, кто воплотит смелые фантазии в жизнь, а учителям предстоит направить умения и таланты подрастающего поколения в нужное русло. Станислав Секретов подготовил обзор книжных новинок, главный герой которых – наше будущее.

Архив статей выпуска

Вадим Мелешко, 21 июня 2005 года в 12:00

Старт в равных условиях

Предшкольное образование - старшая ступень дошкольного?

Образование бывает разное - школьное, внешкольное, дошкольное и вузовское, последипломное... Теперь же все чаще и чаще говорят о предшкольном. Что же это за форма, чем вызвана необходимость ее введения и в чем ее отличие от уже существующих, рассказывает заместитель директора Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Игорь РЕМОРЕНКО.
Светлана Руденко, 21 июня 2005 года в 12:00

Цокольный этаж

или Как не превратить предшкольное образование в крепостную повинность

В начале июня в Психологическом институте РАО прошла первая встреча Дискуссионного клуба Федерации психологов образования России. В малом конференц-зале института в прямом смысле слова яблоку негде было упасть. Помимо многочисленных журналистов педагогических и общественных СМИ сюда пришли ведущие психологи в области дошкольного детства, авторы известных программ и методик, педагоги, преподаватели педвузов и просто заинтересованные лица, прежде всего родители, чьим малышам на себе придется испытать, что же такое предшкольная подготовка. Столь живой интерес к дискуссии, несомненно, вызвало присутствие здесь директора Департамента по государственной политике в сфере образования Минобрнауки РФ Исаака Калины, а также его заместителя Игоря Реморенко. Ведь ученым и журналистам необходимо было прежде всего узнать, что же думает министерство по поводу введения предшкольной подготовки. Отмечу, что Исаак Иосифович сразу расставил все точки над «i», заметив, что он прежде всего пришел сюда выслушать компетентные мнения, чтобы потом использовать их как базу для программы по предшкольному обучению. Игорь Михайлович Реморенко и вовсе не выступал, лишь представил на суд зрителей мини-спектакль Евгения Гришковца, весьма талантливо изображавшего свои школьные страдания.
Учительская газета, 21 июня 2005 года в 12:00

Опрос

Каким должно быть предшкольное обучение, что обязан знать и уметь будущий первоклассник? Об этом мы решили спросить у тех, кому придется учить малышей, помогать им адаптироваться к новой, непривычной обстановке - у учителей начальных классов и психологов.
Любовь Вирясова, 21 июня 2005 года в 12:00

Дети, в садик собирайтесь!

Как раскрыть личность

Как готовить ребенка к школе? Надо ли учить его читать, писать или это долг школьного педагога? Что должен знать ребенок, отправляясь в первый класс? Во сколько лет следует вести дитя в школу? Надо ли водить ребенка в детский сад или лучше, если воспитание будет домашним? Это лишь малое количество важных вопросов, терзающих родителей, дедушек и бабушек, потому что от дошкольного воспитания зависит очень многое в дальнейшей жизни.
Учительская газета, 21 июня 2005 года в 12:00

Верните игру!

Как грамотно подготовить ребенка к школе

Кандидат психологических наук, заведующая лабораторией «Психологическая готовность к школе» Московского городского психолого-педагогического университета, старший научный сотрудник Психологического института РАО, Нина ГУТКИНА в течение двадцати лет занимается проблемой психологической готовности к школе и дает детским психологам и педагогам диагностические и развивающие методики, востребованные в школах и дошкольных образовательных учреждениях. Не случайно монография «Психологическая готовность к школе» Нины Иосифовны, адресованная детским психологам, педагогам и родителям выдержала четыре переиздания. Последнее появилось уже в ранге учебного пособия. (Издательство «Питер», 2004 год)
Учительская газета, 21 июня 2005 года в 12:00

Под одну гребенку

Дети разные, их же пытаются сделать одинаковыми

В 1993 году в Москве был открыт центр «Дошкольное детство» имени А.В.Запорожца, где сегодня в шести лабораториях и трех исследовательских группах работают известные специалисты в области изучения детства. Среди них доктора и кандидаты педагогических, психологических, медицинских наук, академики РАО и РАЕН. Такой кадровый потенциал позволяет Центру проводить комплексные междисциплинарные теоретические и прикладные экспериментальные исследования по основным направлениям дошкольного воспитания в традициях российской научной школы, основоположниками которой были Л.Выготский, А.Леонтьев, А.Запорожец. О том, над чем работает Центр сегодня, рассказывает его директор, доктор педагогических наук, президент Российского комитета международной организации по дошкольному воспитанию Лариса ПАРАМОНОВА.
Наталья Алексютина, 21 июня 2005 года в 12:00

Мизансцена вместо урока

или Не стоит опережать события

Понятие «предшкольное образование» Петербургу не кажется неизвестным, поскольку несколько лет назад регион одним из первых участвовал в эксперименте по обучению шестилеток. Опыта, как говорят специалисты, накоплено достаточно. По словам заместителя председателя Комитета по образованию правительства Санкт-Петербурга Петра Анатольевича БАРАНОВА, в этом учебном году через систему повышения квалификации будет проходить подготовка кадров для предшкольного обучения детей. Задача, несомненно, сложная, поскольку связана в большей степени с психологией тех, кто будет проводить занятия с детьми.
Михаил Бондарев, 21 июня 2005 года в 12:00

Первоклассник - не белый лист бумаги

Желание учиться пропало. Почему?

В последние годы в отечественном образовании уделяется большое внимание вопросам дошкольной подготовки детей, преемственности детсадовского образования и начальной школы. На эту тему мы поговорили с заслуженным учителем РФ, заместителем директора по учебно-воспитательной работе средней общеобразовательной школы №52 города Кирова Александрой ПРОСВЕТОВОЙ.
Любовь Ржевская, 21 июня 2005 года в 12:00

На подготовительные курсы - шагом марш!

Как организовать неприкаянных дошколят

Термин «предшкольное образование» у новосибирцев сегодня «на слуху». Однако в чем конкретно выражается сей замечательный процесс и зачем он нужен простому народу, многие родители пока не понимают.
Учительская газета, 21 июня 2005 года в 12:00

Про разбойника Ваню

И про то, как и почему он стал успешным

Шестилетний Ванька совсем отбился от рук.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.