Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Хотели бы вы принять участие в федеральной программе "Земский учитель"?

Результаты

Текущий номер

Центр тяжести

О подготовленности учителей и образовании

номер 14, от 7 апреля 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№14 от 7 апреля 2020 года

pВ условиях дистанционного образования сильнее всего страдают сельские школы и учителя. Как организовать удаленное обучение там, где не всегда есть Интернет или его скорости недостаточно? В создавшейся ситуации станут явными проблемы с инфраструктурой в глубинке.

pДистанционное образование не является ноу-хау, убежден академик РАО Виктор Болотов. По его словам, в былые времена оно было хорошо известно под именем заочного образования. Относительно его качества можно говорить много, но главная задача, которая до сих пор не решена, – это мотивация учащихся.

pВ ситуация, когда школьники и учителя ушли на вынужденные каникулы, насущным стал вопрос о ценностях семьи, способах длительного совместного времяпровождения детей с родителями, внуков – с бабушками и дедушками. В историческом плане эти размышления связаны с личностью Алексея Острогорского, видного педагогического мыслителя, замечательного теоретика и практика семейного воспитания, чей 180‑летний юбилей отмечается в этом году.

pКакие выгоды дают космические исследования для жизни на Земле? В чем заключается важность и взаимная польза международного сотрудничества на космическом поле? Как изменились требования к этой профессии? В преддверии Дня космонавтики мы пообщались с Сергеем Рязанским, летчиком-космонавтом, Героем России, совершившим два длительных полета на МКС.

Архив статей выпуска

Михаил Севастьянов, 21 июня 2005 года в 12:00

Петь, танцевать, рисовать - хорошо. Но - негде

Кто расставит все точки над «i»?

10 лет назад на одной из коллегий бывшего Минобра РФ встал вопрос об интеграции основного и дополнительного образования, развитии дополнительного образования детей в рамках общеобразовательного учреждения, проще говоря, школы. И это понятно. Ведь у нас только 10 миллионов школьников (или 37 процентов с небольшим) посещают учреждения дополнительного образования детей. И тут очень важно создать условия для того, чтобы все желающие помимо основной программы общеобразовательной школы могли получить знания, практические навыки в соответствие со своими возможностями, интересами, потенциальными потребностями. Все бы хорошо, но... Если прежде речь шла об осознанной необходимости развития дополнительного образования на базе школ, где для этого были созданы все необходимые условия, сегодняшняя задача в этом смысле настораживает опытных практиков. Настораживает уже сама формулировка: все школы должны в обязательном порядке предоставить возможность получать дополнительное образование в своих стенах. Сегодня своими радостями, тревогами и сомнениями делится начальник отдела воспитания и дополнительного образования детей Департамента государственной молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ Валентина Александровна БЕРЕЗИНА
Михаил Бондарев, 21 июня 2005 года в 12:00

Поклон от солнца до земли

«Рязанский оберег» - от пращуров до наших дней

Муниципальный детско-юношеский Центр народных промыслов «Рязанский оберег» - место уникальное. Мало того, что здесь собраны сотни редчайших предметов древнерусской культуры и быта, они с удивительной точностью воссоздаются педагогами и детьми, отдающими своему любимому делу душу и сердце. «Рязанский оберег» поразил меня философией, с которой жили наши предалекие пращуры, и размахом - от малюсенькой глиняной игрушки, цветастого рушника до рыцарских доспехов, щитов, кольчуг, мечей, луков и даже арбалетов.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.