Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как вы считаете, правильно ли делить учебный год на 4 четверти?

Результаты

Текущий номер

Доброе утро, мистер Холмс!

Когда-то для Татьяны Черноусовой мечтой стал английский язык

номер 07, от 18 февраля 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№8 от 25 февраля 2020 года

pСегодня школьная программа чрезмерно перегружена и не дает ученикам цельного представления о мире и многомерности человека. Академические дисциплины в учебном плане искусственно разделены, а линии отрыва произвольны. Петр Положевец, исполнительный директор Благотворительного фонда "Вклад в будущее", ищет ответ на вопрос, как готовить детей к жизни в постоянно меняющемся мире.

pВ чем ценность конкурса "Успешная школа"? Что происходит с российским обществом сегодня? Связана ли отставка Ольги Васильевой с критикой проектов ФГОС на заседании Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ? На эти и другие вопросы в интервью "Учительской газете" ответил глава комиссии СПЧ по образованию и науке, академик РАО Александр Асмолов.

pУметь планировать свои действия, не упускать детали и видеть главное в огромном потоке информации – важный навык для современного учителя. Без планирования рабочий день превращается в клубок событий, которые пересекаются, мешают друг другу, а иногда и отменяются. Андрей Сиденко делится инструментами, которые помогают ему держать фокус на главных вещах, успевать больше и не опаздывать на важные встречи.

pДети ездят в школу на беспилотных автобусах. Роботы стирают, гладят и складывают белье. Астронавты открывают первую колонию на Марсе. Такова реальность завтрашнего дня. И дети XXI века станут теми, кто воплотит смелые фантазии в жизнь, а учителям предстоит направить умения и таланты подрастающего поколения в нужное русло. Станислав Секретов подготовил обзор книжных новинок, главный герой которых – наше будущее.

Архив статей выпуска

Михаил Севастьянов, 21 июня 2005 года в 12:00

Петь, танцевать, рисовать - хорошо. Но - негде

Кто расставит все точки над «i»?

10 лет назад на одной из коллегий бывшего Минобра РФ встал вопрос об интеграции основного и дополнительного образования, развитии дополнительного образования детей в рамках общеобразовательного учреждения, проще говоря, школы. И это понятно. Ведь у нас только 10 миллионов школьников (или 37 процентов с небольшим) посещают учреждения дополнительного образования детей. И тут очень важно создать условия для того, чтобы все желающие помимо основной программы общеобразовательной школы могли получить знания, практические навыки в соответствие со своими возможностями, интересами, потенциальными потребностями. Все бы хорошо, но... Если прежде речь шла об осознанной необходимости развития дополнительного образования на базе школ, где для этого были созданы все необходимые условия, сегодняшняя задача в этом смысле настораживает опытных практиков. Настораживает уже сама формулировка: все школы должны в обязательном порядке предоставить возможность получать дополнительное образование в своих стенах. Сегодня своими радостями, тревогами и сомнениями делится начальник отдела воспитания и дополнительного образования детей Департамента государственной молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ Валентина Александровна БЕРЕЗИНА
Михаил Бондарев, 21 июня 2005 года в 12:00

Поклон от солнца до земли

«Рязанский оберег» - от пращуров до наших дней

Муниципальный детско-юношеский Центр народных промыслов «Рязанский оберег» - место уникальное. Мало того, что здесь собраны сотни редчайших предметов древнерусской культуры и быта, они с удивительной точностью воссоздаются педагогами и детьми, отдающими своему любимому делу душу и сердце. «Рязанский оберег» поразил меня философией, с которой жили наши предалекие пращуры, и размахом - от малюсенькой глиняной игрушки, цветастого рушника до рыцарских доспехов, щитов, кольчуг, мечей, луков и даже арбалетов.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.