Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Светлана Потапова, 15 июня 2010 года в 12:00

И далее - по списку

Сколько «весит» пакет документов, который должен собрать в нынешнем году педагог - претендент на президентский грант?

Нет ли в документации на грант президента чего-то лишнего, не нужно ли усовершенствовать ее комплект? Такой вопрос корреспондент «УГ» задала преподавателям-предметникам из разных регионов России. Отвечая на него, учителя вышли за рамки узкой темы, и обнаружилось, что изменения, произошедшие в нынешнем году в системе отбора кандидатов на грант, они восприняли по-разному...
Учительская газета, 15 июня 2010 года в 12:00

Страсти по ЕГЭ

ЕГЭ открыл глаза на реальный уровень знаний наших выпускников. Раньше никого не удивляло, если в школе из сотни выпускников 5-10 человек получали медали, то есть сдавали все на «отлично». После проверки ЕГЭ по русскому языку в этом году у нас в районе всего два человека получили 100 баллов. На традиционных экзаменах при выполнении, например, трех заданий из десяти ученик получал оценку «два», а сейчас у нас установлен проходной балл по русскому языку - 36 баллов и по литературе - 29 баллов. При этом ежегодно часть выпускников не справляются даже с таким низким уровнем. Причины, как мне кажется, тут разные. ЕГЭ показал, какие проблемы стоят перед учителями, а также перед органами образования всех уровней. Мне не совсем понятны страсти по ЕГЭ, особенно бесконечные теледебаты и ток-шоу. Создается впечатление, что зачастую выступающие в глаза не видели самого экзамена. Иногда кажется, что обсуждается нечто новое, введенное впервые. Но ведь экзамены существовали всегда, ЕГЭ - это просто другая форма проведения итоговой аттестации школьников. За десяток лет накоплен громадный опыт. Непонятно, почему такой упор делается на борьбу с коррупцией. Отдельные случаи, наверное, есть, но нельзя всех педагогов подводить под одну планку.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.