Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Какие характеристики являются определяющим для вашей образовательной организации при закупке материалов для детского творчества?

Результаты

Текущий номер

Тридцать лет спустя

Как рождалась и воплощалась идея конкурса «Учитель года»

номер 38, от 17 сентября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№39 от 24 сентября 2019 года

pФоторепортаж с открытия 30-го Всероссийского конкурса "Учитель года России" в Грозном. Наталья Алексютина и Вадим Мелешко - о том, как это было, и о том, что еще предстоит.

pВ будущем году перечень профессий и специальностей, которые можно освоить в колледжах и техникумах, сократится. В чем смысл подобных преобразований? Ответы на эти и другие вопросы в интервью генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Лейбовича.

pНовый учебный год вновь поднял тему единообразия одежды в школе. Хорошо это или плохо, когда в классе все в одинаковых жилетах? А у учителей тоже должен быть свой дресс-код? И почему кто-то один решает, что можно носить, а что нет? Обсудим это со школьниками в рубрике "Эпицентр".

pЯнуш Вишневский уверен: без знакомства с русской классикой нельзя считать себя интеллигентным человеком. Свой путь к Толстому, Достоевскому и Чехову он начал еще в школе... Читайте интервью автора знаменитого романа "Одиночество в сети" в рубрике "Гость "УГ".

p3 октября главному педагогическому изданию страны исполняется 95 лет. Это большой праздник не только для сотрудников "Учительской газеты", но и для его подписчиков. А для нас они не просто подписчики, а настоящие добрые друзья. И их работы, присланные на юбилейный конкурс, прямое тому подтверждение. Если вам тоже есть, что рассказать о нашей газете в вашей судьбе, пишите по адресу: ugazeta95@mail.ru.

Архив статей выпуска

Андрей Кунарёв, 13 июня 2006 года в 12:00

Учить сомневаться

Точка зрения

Профессиональный историк часто имеет дело с неточными фактами - теми, которые не имеют однозначной трактовки ввиду недостаточности либо неохватности информации. Следовательно, чтобы создавать собственную версию того или иного исторического события, необходимо уметь работать с информацией. Именно создание такой версии (или проверка чужих теорий) и есть основной продукт профессиональной деятельности историка. Приемы, применяемые в этой деятельности, эффективны и при решении повседневных жизненных проблем. Владеющий приемами историка способен к самостоятельному анализу житейских ситуаций, критически и творчески относиться к поступающей извне информации, склонен к пониманию иной, чужой и чуждой позиции. Данные качества личности становятся особенно актуальны в начале нового тысячелетия, когда основой бытия и мышления человека становится диалог, требующий самостоятельной мыслительной активности.
Андрей Кунарёв, 13 июня 2006 года в 12:00

Мои юные летописцы

На один из уроков по граждановедению я принесла чудом сохранившийся дневник моей бабушки, учительницы начальных классов и немецкого языка, который она вела в тридцатые годы, когда только начиналась ее педагогическая биография. Бабушка, которой тогда было немногим больше двадцати лет, с удивлением писала, что не может понять, почему сильные крестьянские хозяйства разорялись, их владельцев вместе с семьями ссылали в Сибирь, а дома и все, что оставалось из нажитого трудолюбивым, рачительным «кулаком», передавались бедным, которые чаще всего и бедными становились только потому, что не хотели, не любили так же самозабвенно работать на своем участке земли. Бедные от этого переселения в дома богатых не становились богатыми, а, наоборот, быстро спускали и проматывали то, что оставалось в доме репрессированных. «Почему же так неразумно действует новая власть, - недоуменно восклицала моя бабушка, - ведь от этого скудеет земля, скудеют села, а значит, и ущерб наносится всей стране?»
Учительская газета, 13 июня 2006 года в 12:00

Страница юного гражданина

Черно-белое ретро... Такая непонятная и такая разная Япония... Культовый режиссер уводит зрителей в толщу истории своей родины...
Учительская газета, 13 июня 2006 года в 12:00

Эпоха великого перелома

Тема «Реформы Петра I в экономике, административно-хозяйственной сфере и армии». Старшие классы

Цели: изучить ход и содержание петровских преобразований, раскрыть их сущность и значение для последующей истории России.
Учительская газета, 13 июня 2006 года в 12:00

Трудности перевода

Школа с углубленным изучением иностранного (английского) языка №1207 - необычная. Чего стоит хотя бы тот факт, что она номинирована на президентскую премию, дети при поступлении проходят конкурсный отбор, а учителя уверены, что их ученики - самые лучшие, уж если не во всей России, то хотя бы в Южном округе. Здесь, например, учится финалист телеигры «Самый умный» семиклассник Володя Корягин, а также один из 17 самых перспективных юных актеров нашей страны, по данным журнала «Gala», Рома Керимов. Разумеется, в такой школе ни дня не проходит без интересных событий. Недавно для начальной школы проводился праздник английского алфавита, а сейчас ребята заняты написанием аннотаций к книгам издательства «Макмиллан» (конкурс «Проба пера»). Однако самым ярким событием можно считать неделю иностранного языка, проходившую в марте этого года. На этот раз (а неделе иностранного языка «стукнуло» уже восемь лет) возрастной диапазон ее участников охватил как начальную школу, так и старшее звено.
Евгений Кожара, 13 июня 2006 года в 12:00

Реформа века

Тема «Отмена крепостного права»

Цели: познакомить учащихся с реформой по отмене крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе; развивать навыки работы с документами, статистическими данными, обобщать материал, выделять главное.
Учительская газета, 13 июня 2006 года в 12:00

Равенство перед законом или равенство в бесправии

Природа возникновения прав человека

Понятие естественного права стало общеупотребительным в XVII веке, в период формирования промышленной цивилизации. Крупные мыслители этого времени, а вслед за ними просветители XVII века так называли право на удовлетворение основных потребностей человека, данное каждому человеку как бы самой природой. Такими естественными правами признавалось в первую очередь право на жизнь и на ее сохранение. На главные жизненные потребности, на защиту от враждебных посягательств. Естественные права, согласно этой концепции, характеризуют существование человека в «естественном состоянии», то есть в догосударственный, дообщественный исторический период.
Маргарита Курганова, 13 июня 2006 года в 12:00

Покаяние

Наталия Ильинична Элиасберг, заведующая кафедрой гуманитарного образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, доктор педагогических наук. Еще в 1993 году она начала создавать в Санкт-Петербурге целостную систему гражданско-правового образования. И теперь 104 школы этого города работают по этой системе. Здесь с 1-го по 11-й класс учат, как быть гражданином, ради чего надо быть гражданином. Сегодня Наталия Ильинична рассказывает об одной из этих школ.
Учительская газета, 13 июня 2006 года в 12:00

Обратная связь

Мои юные «творцы» истории

Гордо изогнувшиеся двойки, самодовольные тройки, несколько робких четверок и одна-единственная жалкая пятерка - таковы были результаты первой контрольной по истории, составленной, как мне казалось, просто и понятно. Материал, который я объясняла, ребята усваивали на ходу, мы быстро продвигались вперед, и вдруг - ошеломляющие результаты... Значит, не поняли, не усвоили, все забыли?
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.