Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Что мешает вам преподавать так, как хотелось бы?

Результаты

Текущий номер

Нет проблем!

Плывя по течению, вполне можно управлять им

номер 21, от 21 мая 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№22 от 28 мая 2019 года

p"Поступая в университет, каждый абитуриент надеется, что высшее образование поможет ему найти свое место в жизни и реализоваться в профессии. Но так ли легко найти хорошую работу сразу после окончания университета? Помогают ли вузы с трудоустройством или молодежи приходится самостоятельно искать свое место под солнцем? Об этом в рубрике "Студсовет" рассуждают недавние выпускники вузов и студенты выпускных курсов.

pВ педагогике последних лет все громче звучит критика централизма системы образования и воспитания, педагогу все чаще отводится миссия наставника, а учащегося прогрессивно возводят в ранг саморазвивающейся личности… Параллельно с этим расширяется разнообразная запретительная практика, блокировка инакомыслия, идет навязывание стандартных образцов мышления. Все это чем-то напоминает попытки строительства плотины поперек безбрежного океана… Как адекватно и рационально реформировать образование с учетом накопленного опыта и современных трендов? Ответы – в статье доктора философских наук, члена-корреспондента РАО Игоря Смирнова.

p"Меня беспокоит то, что я бы назвала антипросветительским трендом современной государственной политики. На словах нас, разумеется, призывают читать книги, совершенствовать наши профессиональные навыки, но на деле обществу все больше перекрывают свободный доступ к образованию и культуре. И это происходит в ситуации, когда конкурентоспособность страны определяется в первую очередь количеством высокообразованных граждан", - из эксклюзивного интервью филолога, просветителя, главного редактора журнала "Новое литературное обозрение" Ирины Прохоровой.

Архив статей выпуска

Учительская Газета, 9 июня 2009 года в 12:00

Рейтинг вышел на проектную мощность

Кто не согласен?

В городе Мончегорске Мурманской области апробируется рейтинговая система оценки образовательных учреждений. Рейтинг, конечно, понятие неновое, и в России существуют такие системы, удобные как для управленцев, так и для самих школ. Чем отличается мончегорская модель и как, собственно, рейтинг помогает реализовать новую систему оплаты труда, рассказывает начальник городского Управления образования, кандидат педагогических наук Александр Игоревич АРХИПОВ.
Учительская Газета, 9 июня 2009 года в 12:00

Предложение принято

Валентина ЕРМОЛЕНКО, директор МОУ «Лицей»

Лицей был создан недавно, и у нас сразу же возникло желание определить место нашего учреждения в образовательном пространстве города. Рейтинговая система как раз очень в этом помогла. Мы стали развивать государственно-общественное управление, повышать качество воспитательной и методической работы. В результате смогли подняться до уровня лучших школ и вышли в рейтинговой системе на третье место.
Учительская Газета, 9 июня 2009 года в 12:00

Не забыли о родном городе

Татьяна КУДРЯШОВА, директор гимназии №1

В рейтинговой системе заложены практически все значимые показатели. В частности, в блоке «Качество обучения» учитывается число учеников, сдавших ЕГЭ на «4» и «5», медалистов, выпускников, подтвердивших на государственной итоговой аттестации школьные годовые оценки или получивших результат выше годовых оценок, а также число хорошистов и отличников. Учитывается участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня - от городских до всероссийских, посещаемость школьных факультативов, элективов и курсов предпрофильной подготовки.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.