Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Часто ли вы говорите своим ученикам неправду?

Результаты

Текущий номер

Каждый находит то, что ищет

Татьяна Мызник работает в отдаленном селе, но это не мешает ей быть на одной волне с коллегами

номер 29, от 16 июля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№29 от 16 июля 2019 года

pНастороженное отношение педагогической общественности к доработке ФГОСов связано с тем, что предпринимаются попытки внести содержание общего образования в каркас законодательной формулировки, не предусматривающей его. Доктор педагогических наук Михаил Богуславский призывает признать, что это невозможно. Почему? Ответы - в его авторской колонке.

pКлючевая задача подростка - понять себя, и, если школа не помогает ему решать эту задачу, он пойдет за уверенностью и защищенностью, куда угодно: во двор, в подростковое сообщество, даже в банду... О том, что можно этому противопоставить, - в интервью доктора психологических наук Андрея Подольского.

p"Мне захотелось стать писателем в восемь лет, никогда этого не скрывал. И были такие поощрительные похлопывания по плечу: "А этот у нас хочет стать писателем". Если оттуда считать, то получается, что тридцать с лишним лет заняло это путешествие... Сейчас творчество и есть моя работа. И это, повторюсь, счастье", - рассказывает Алексей Сальников. Читайте интервью автора романа "Петровы в гриппе и вокруг него", лауреата премий "НОС" и "Национальный бестселлер" в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Маргарита Курганова, 9 июня 2009 года в 12:00

Стена, которая объединяет

Практикум по разрешению конфликтных ситуаций

На учителя учат в педвузе, потом на разных курсах и семинарах. Но чтобы быть педагогом от Бога, им надо родиться. Такой дар у Наталии Михайловой проявился еще в детские годы.
Учительская газета, 9 июня 2009 года в 12:00

Отравление... криком

«Совсем недавно я довольно резко «призвала» одного из учеников писать сочинение, а не сдавать мне каждый раз пустую тетрадь. Другой ученик сказал: «Почему вы кричите на него, разве нельзя сказать об этом спокойно?» Мне, конечно, стало неловко. Это не метод. Он явно не способствует возникновению положительного и благоприятного климата в классе. Но дети ждали моего ответа. Я ответила вопросом на вопрос: «А мама на вас дома разве не кричит?». «Кричит», - ответил он. Тогда я сказала: «Ну вот и я, как ваша мама, другого выхода в данном случае не увидела. Это трудно». Дети заулыбались. Урок продолжался. Десятиклассники писали сочинения, а я думала, что, когда я кричу, я ничего не чувствую, кроме желания добиться своего, а когда останавливаюсь - стыдно, но вину свою не всегда признаю.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.