Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 9 июня 2009 года в 12:00

Нужна ли российским школам конкуренция?

«Образование - это услуга», «Школа - сегмент рынка»... Подобное отношение к отрасли активно пропагандируется в последнее время и, естественно, встречает сопротивление. Новая система оплаты труда предполагает развитие конкуренции. А нужна ли российским школам конкуренция? Какой характер она носит: конструктивный или деструктивный? Как избежать конфликтов в педагогическом коллективе при распределении стимулирующего фонда? Эти вопросы стали предметом обсуждения в «Директорском клубе».
Учительская газета, 9 июня 2009 года в 12:00

15 тысяч вдобавок к семи

Андрей СЕЛИВАНОВ, директор гимназии «Гармония», Великий Новгород

Приведу некоторые цифры по НСОТ в нашей гимназии. В основе - базовая ставка в размере трех с лишним тысяч рублей. К ней добавляются повышающие коэффициенты, учитывающие стаж, количество детей в классе, квалификационную категорию, достижения педагога. Уже в этой части заработная плата у всех наших учителей повысилась и достигла 7-8 тысяч рублей. При этом мы ввели систему авансированного платежа для начинающих учителей до этих же семи тысяч, чтобы они чувствовали себя уверенно, пока не выйдут на аттестацию.
Учительская газета, 9 июня 2009 года в 12:00

Прямая речь

Есть риск

Учитель - это особая профессия. Большинство педагогов приходят в школу по призванию и даже при маленькой зарплате остаются энтузиастами своего дела. Тем не менее проблема достойной оплаты учительского труда сегодня весьма актуальна. Без ее решения невозможно повысить эффективность образования и статус учителя, привлечь в школу молодых специалистов и преподавателей-мужчин.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.