Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как вы относитесь к открытым урокам?

Результаты

Текущий номер

ICCS-2016: результаты намного лучше

Усиление внимания к практической стороне граждановедения приносит плоды

номер 39, от 26 сентября 2017

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№38 от 19 сентября 2017

pКлассный руководитель попросила мам и пап оградить детей от… Интернета. Как? Да просто – взять и запретить! Неужели педагог забыла, что для подростка запрет всё равно, что рекламная вывеска? Мария Голубева – в поисках более рационального решения.

p«Есть темы, которые нельзя предлагать как темы школьных сочинений. Они рассчитаны на выученное, чужое. В них не о чем думать и нет места своему личному взгляду. Но кто же из составляющих тексты для сочинительной части ЕГЭ будет проверять их на себе?» А Лев Айзерман проверил…

pЛомать, как говорится, не строить. Но всегда ли это оправданно? О «цене» провальных стартапов в образовании размышляет Ольга Филимонова.

Архив статей выпуска

Учительская Газета, 6 июня 2006 года в 12:00

Долг, честь и ответственность

Точка зрения

«Долг, совесть, чувство ответственности перед Родиной» - эти слова для сегодняшнего молодого поколения звучат зачастую как нечто неопределенное, аморфное. И виноваты в этом не они, а мы, взрослые, приводящие к ужасающим результатам, таким как безразличность ко всему, эгоизм, черствость, а самое страшное - это чувство безответственности. Очень часто термин «Родина» вообще не всегда четко воспринимается сегодняшними школьниками. При вопросе: «Что такое Родина?» - дети говорят: дом, страна. Дальнейшие ассоциации с Родиной необходимо подсказывать с помощью наводящих вопросов, потому что они тяжелы для их понимания. Это, скажем, улица, на которой ребенок живет, клумба рядом с домом, город, где ты родился, Москва как столица нашей страны.
Учительская Газета, 6 июня 2006 года в 12:00

Золотая медаль Льва Толстого

Международная ассоциация детских фондов приняла решение о присуждении Международной Золотой медали Льва Толстого за 2006 год выдающимся защитникам детства Валентину Ивановичу Дикулю и Шалве Александровичу Амонашвили.
Учительская Газета, 6 июня 2006 года в 12:00

Тепло родного дома

Права ребенка

Еще в 2002 году был учрежден Центр гражданского образования. Одной из его задач стала подготовка учителей для преподавания курса «Граждановедение», который должен не только давать основы знаний о гражданских правах и обязанностях, но учить пользоваться ими. А также воспитывать у детей чувство ответственности. Центр организует различные обучающие семинары для педагогов, чтобы повысить их правовую и методическую грамотность, чтобы помочь им живо и увлекательно преподавать предметы, которые помогают становлению гражданина. В этом нам помогают преподаватели и тренеры высокого класса из других регионов. Так, несколько раз побывали педагоги из г. Санкт-Петербурга, которые показывали нам удивительно интересный курс, разработанный учеными Института права им. принца Ольденбургского, - «Живое право».
Маргарита Курганова, 6 июня 2006 года в 12:00

Ни дня без доброго дела

Права ребенка

В современной России немало общественных организаций, которые защищают права детей, защищают их от бедности, от болезней, от грубости родителей и воспитателей. Поддерживают и опекают тех, кто лишился семьи, кто оказался выброшенным на улицу. Среди этих организаций особое место занимает Российский детский фонд, который возглавляет известный писатель Альберт Лиханов, награжденный Премией Президента РФ в области образования.
Учительская Газета, 6 июня 2006 года в 12:00

В мире есть проблема потребностей

Экономика

Противоречия между неограниченными потребностями и ограниченными ресурсами - исходное начало практических и теоретических забот экономики. Это противоречие проходит через всю человеческую историю, что затрагивает вопрос о ее закономерном характере.
Учительская Газета, 6 июня 2006 года в 12:00

Чтобы не распалась связь времен

Недавно в Воронеже прошла областная научно-практическая конференция «Гражданское образование и патриотическое воспитание: опыт, взаимодействие и перспективы». С большим интересом слушали мы, участники конференции, ученых, своих коллег учителей, говоривших о приоритетности гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи, о конкретном опыте работы.
Учительская Газета, 6 июня 2006 года в 12:00

Не оставаться на обочине

На Воронежской областной научно-практической конференции я обратила внимание на то, что в выступлениях и ученых теоретиков, и практиков - управленцев, методистов, учителей - звучала очень близкая мне мысль: гражданина одними семинарами не воспитаешь. Действительно, позиция человека, ученика - это его собственная система взглядов, складывающаяся не при чтении учебника, а во время подготовки рефератов, где излагаются мнения авторитетов. Позиция - это компетенции, полученные при личном участии в значимых для социума делах, при наблюдении и собственной оценке жизненных ситуаций, явлений повседневной жизни. Это собственные убеждения, побуждающие сомневаться, спорить, принимать решения и действовать.
Учительская Газета, 6 июня 2006 года в 12:00

Гордость за прошлое и настоящее

Гражданская позиция, концепция патриотического воспитания, философия гражданского образования, активная школа, ученическое самоуправление, правовая культура школьника, системный подход в организации гражданского образования, гражданские компетенции школьников, социализация личности, демократизация уклада школьной жизни, подростковые клубы патриотической направленности, школьные музеи - вот лишь некоторые из актуальнейших современных проблем, которые обсуждались на Воронежской областной научно-практической конференции «Гражданское образование и патриотическое воспитание: опыт, взаимодействие, перспективы».
Учительская Газета, 6 июня 2006 года в 12:00

Презентация проекта

Взрослые за партами

Проект разработан Карельской региональной общественной организацией «Свободное образование».
Учительская Газета, 6 июня 2006 года в 12:00

Под жестким контролем сверху

Обществознание

Диктатура. Изучая историю, вы познакомились с разными государствами и знаете, что и в Древнем мире, и в Средние века существовали государства, в которых не только народ, но и знатные люди не принимали никакого участия в управлении страной. Все решал один человек или небольшая группа людей, навязывая свою волю всей стране. Наверное, вы вспомнили о всемогущих египетских фараонах и китайских императорах, о неограниченной власти монархов средневековых государств, в том числе и русских царей.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.