Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Архив статей выпуска

Михаил Бондарев, 1 июня 2004 года в 12:00

Без двоек и синих крокодилов

Дневник должен учить ребенка самоорганизации

В нашем бурно меняющемся мире большинство знаний, полученных в школе, часто устаревают, а то и вовсе теряют свое значение. Выпускники сталкиваются с ситуациями, требующими от них навыков, которые можно применить на практике. Как помочь нашим школьникам? Ответ напрашивается сам собой - важно научить их самостоятельно добывать те знания, которые нужны для решения жизненных задач. Следовательно, важны не только навыки, но и умение их использовать.
Лев Айзерман, 1 июня 2004 года в 12:00

Педагогическая попса

Размышления по поводу одного письма

В газете «Литература» № 18 за этот год было опубликовано открытое письмо Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга министру образования и науки Российской Федерации Андрею Фурсенко. Авторы письма, безусловно, правы, когда говорят об очень важном значении преподавания литературы в современной школе. Их нельзя не поддержать, когда они выступают против сокращения и обесценивания уроков литературы, против губительного воздействия на них общепринятой тестовой формы ЕГЭ по литературе.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.