Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как часто вы читаете современную отечественную литературу?

Результаты

Текущий номер

Самая счастливая

История об историке, которая могла стать филологом и даже математиком или физиком

номер 03, от 21 января 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№3 от 20 января 2020 года

p"Стандарт сменить – не поле перейти" – неоконченная пьеса о разработке новых ФГОС общего образования от Сергея Кочережко, учителя года России-2015. По канонам жанра педагог назвал главных действующих лиц, описал события и в эпилоге суммировал все "за" и "против". Получилось очень увлекательно – браво, маэстро!

pНизкие зарплаты – главная боль учителей. Непосредственную ответственность за эту ситуацию несут власти. Но только ли они? Кирилл Карпенко рассуждает о том, как педагоги могут повлиять на соблюдение своих прав, приводит конкретные примеры и рассказывает о собственном опыте борьбы за справедливость. Поддержали ли его коллеги?

pРоссийские школьники умеют мыслить нестандартно и превращать мечты в реальность. Это они доказали на международном конкурсе детских инженерных команд "Кванториада"-2019. Абсолютные победители состязания получили по 1 миллиону рублей! О том, как проходила первая Кванторида в России, – большой репортаж Лоры Зуевой и Михаила Кузьминского.

pЛозунг Высшей школы экономики "Университет вне политики" стал ответом на громкие события, связанные с "московским делом", участником которых оказался студент НИУ ВШЭ Егор Жуков. Член-корреспондент РАО Игорь Смирнов предлагает посмотреть, как этот принцип работает на практике, снять с него налет популизма и поразмышлять над научной составляющей.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 1 июня 2004 года в 12:00

Вопрос номера

Кто лучше усваивает информатику - мальчики или девочки?

Виталий КВАШИН, учитель физики и информатики, директор школы №67, город Воронеж: Сделай все сам! На первый взгляд кажется, что мальчики проявляют большие способности к изучению информатики. В то же время и среди девчонок есть очень сильные ученицы. Тут главное - заинтересовать. Если это удается, то проблем, кто сильнее, не возникает. Все стараются учиться. Есть и еще один показатель в пользу девочек. Посмотрите, в наших школах даже по такому предмету, как информатика, большинство учителей - все равно женщины. То есть в свое время они заинтересовались этим предметом ничуть не в меньшей степени, чем мальчишки. И этот интерес потом перерос в профессию.
Алена Степанова, 1 июня 2004 года в 12:00

Счастливая дюжина

На Всероссийской олимпиаде школьников ребята из Приморья завоевали 12 наград

По информатике приморские школьники оказались сильнейшими в России. Диплом первой степени и в этом году получил Евгений Шавлюгин, 11-классник 23-й школы города Владивостока. Ему «дышит в затылок» 10-классник СШ №73 Игорь Туфанов. Учитель технологии СШ №39 города Владивостока Виталий Меель не сомневался, что «технологи» едут на олимпиаду за дипломами. Так и получилось. 9-классница из Находки Аюна Мархоева поднялась на третье место за качественно сшитую юбку. А Николай Сергиенко, учащийся 9-го класса технического лицея, получил диплом второй степени за то, что из сломанных радиоуправляемых игрушек смог собрать беспроводную пожарную сигнализацию. Она реагирует на дым, может работать автономно на двух (!) пальчиковых батарейках 20 часов. Генерал-майор ГО и ЧС по Приморскому краю Башкиров высоко оценил работу мальчика. Пора оформлять патент на изобретение!
Наталья Алексютина, 1 июня 2004 года в 12:00

Психологический «каток»

Вместе хорошо, а врозь лучше

Давайте проведем небольшой эксперимент. Представим класс, где стоят несколько компьютеров, и группу детей, собирающихся разместиться за компьютерными столами. С учетом российской действительности за одним компьютером будут сидеть двое детей. Мальчиков и девочек среди них поровну. Итак, после того как прозвучала просьба занять места, как вы думаете, много ли образовалось смешанных пар? Правильно, мало. Дети сами предпочли разделиться по половому признаку. Почему?
Алена Степанова, 1 июня 2004 года в 12:00

Не такие, как все

Алгоритмическое мышление гарантирует высший пилотаж

Кто лучше усваивает информатику - мальчики или девочки? На этот вопрос учителя информатики 23-й владивостокской школы не могут ответить даже для себя, то есть нет, сначала они дружно утверждают, что никакой, но... В физико-математическом 11-м классе с углубленным изучением информатики всего три девочки и 17 мальчиков! Девочек было больше, но «по дороге» к выпускному именно они сошли «с дистанции», не выдержав усиленных нагрузок.
Татьяна Масликова, 1 июня 2004 года в 12:00

Одна голова - хорошо. Тридцать - еще лучше

Как поделить учеников?

Для того чтобы как следует (с чувством, толком и расстановкой) обсудить проблему, кто в компьютерах умнее - мальчишки или девчонки, мне понадобились высококлассные специалисты. То есть чтобы и теорией занимались, и практикой, и с детьми долго работали, причем с детьми всех возрастов. В итоге таких собеседников я отыскала в Воронежском региональном интернет-центре ФИО. Предложенная тема им понравилась, и мы, уединившись в одном из кабинетов центра и разлив по чашкам чай и кофе, провели небольшое обсуждение, импровизированный «круглый стол».
Валентина Шалай, 1 июня 2004 года в 12:00

Играть на «дельфи» - это круто!

Первое знакомство с компьютером у Светланки состоялось в полтора года. Она аккуратно, осторожненько дотрагивалась до клавиш, с любопытством наблюдала за миганием дисплея и прислушивалась к жужжанию монитора. При этом поднимала ручки и громко произносила: «Капутя!». Потом папа Саша купил простенькие игрушки, в которые она с удовольствием играла.
Ирина Мамонова, 1 июня 2004 года в 12:00

Ева мечтает об офисе, Адам - об охоте

Как и чему надо учить

Впервые уроки информатики стали преподавать в конце 80-х годов прошлого столетия. Тогда мало кто из учителей был знаком с умными симпатичными заморскими машинами. Слово «компьютер» вообще казалось термином, а на уроках ИВТ выводили алгоритмы. Но уже тогда педагоги понимали - виртуальная реальность совсем близко и нужно к ней подготовиться. Но как? Ведь компьютер - это не просто «привет из будущего», «электронный интеллект», это прежде всего неограниченные возможности. Значит, следует для начала научиться пользоваться им, затем его использовать (то есть работать с информацией) и обязательно задавать ему новые и новые алгоритмы. Так сформировались три направления в методике преподавания информатики: компьютерная грамота пользователя, работа с информацией и программирование. Вот тут и начались споры.
Михаил Бондарев, 1 июня 2004 года в 12:00

Вторая революция

Чудеса прогресса книгу не отменят

Зачем нужен компьютер в школе? Готов ли современный преподаватель использовать ИКТ в учебном процессе? Не грозит ли российскому образованию уйти от реальности и стать виртуальным? Эти и другие вопросы обсуждались на «круглом столе» «Информационно-коммуникативные технологии в образовании», прошедшем в рамках Российского образовательного форума «Школа-2004» в Москве.
Ирина Малинина, 1 июня 2004 года в 12:00

Любите КИВИ? Значит, вы историк!

Каким красивым и познавательным, оказывается, может быть урок! В этом убедились учителя, методисты, директора школ Нижнего Новгорода, Арзамаса, Выксы, Дзержинска, Кстова, Семенова, Большеболдинского, Вачского, Володарского, Лысковского и Сосновского районов области. Более 70 человек собрал региональный научно-практический семинар «Применение информационных технологий в преподавании истории и обществоведческих дисциплин».
Ирина Малинина, 1 июня 2004 года в 12:00

Любите КИВИ? Значит, вы историк!

Каким красивым и познавательным, оказывается, может быть урок! В этом убедились учителя, методисты, директора школ Нижнего Новгорода, Арзамаса, Выксы, Дзержинска, Кстова, Семенова, Большеболдинского, Вачского, Володарского, Лысковского и Сосновского районов области. Более 70 человек собрал региональный научно-практический семинар «Применение информационных технологий в преподавании истории и обществоведческих дисциплин».
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.