Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Светлана Потапова, 23 мая 2006 года в 12:00

Все дети гениальны!

Только не заставляйте ученика-«тополога» спешить

Наконец-то учителя смогут понять, почему Петров на уроке постоянно считает мух и получает двойки, а Иванова неизменно ходит в любимчиках. В Великом Новгороде создана и активно апробируется в школах теория кластеров, или подструктур мышления, которая позволяет вызвать интерес к предмету у каждого ученика! Уникальную технологию придумал заведующий кафедрой психологии местного центра развития образования Илья КАПЛУНОВИЧ.
Учительская газета, 23 мая 2006 года в 12:00

Я так думаю

Ирина ВОЛОВА, учитель экономики и истории СОШ №6 города Новодвинска, учитель года Архангельской области-2005

Я преподаю в шестом классе историю, а с пятого по одиннадцатый - экономику. Учителей истории в школе много, раньше истории было по три часа в неделю, теперь по два. Не говорю, что это плохо, проблема в другом: часы сократили, а объем материала остался прежним. Ладно, учитель может сократить программу, но где учебники, по которым он может работать в новых условиях?! В прошлом году ушел мой одиннадцатый класс, и я взяла классное руководство в нынешнем шестом классе. Сегодня больше всего меня волнует, какие оценки получат мои ученики от шестого до выпускного класса. Может быть, это и не такая уж большая проблема, но то, что для нас не главное, для ребенка часто оказывается жизненно определяющим. Я хочу, чтобы мои дети успешно закончили учебный год, чтобы оценки были выставлены справедливо. Это значит, занимаюсь с ребенком снова и снова, чтобы у ученика не создалось впечатление, что хорошую оценку ему поставили просто так. Я часто задаю себе вопрос: почему оценки у ребенка ниже, чем должны были бы быть по его способностям?
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.