Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Часто ли вы говорите своим ученикам неправду?

Результаты

Текущий номер

Каждый находит то, что ищет

Татьяна Мызник работает в отдаленном селе, но это не мешает ей быть на одной волне с коллегами

номер 29, от 16 июля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№29 от 16 июля 2019 года

pНастороженное отношение педагогической общественности к доработке ФГОСов связано с тем, что предпринимаются попытки внести содержание общего образования в каркас законодательной формулировки, не предусматривающей его. Доктор педагогических наук Михаил Богуславский призывает признать, что это невозможно. Почему? Ответы - в его авторской колонке.

pКлючевая задача подростка - понять себя, и, если школа не помогает ему решать эту задачу, он пойдет за уверенностью и защищенностью, куда угодно: во двор, в подростковое сообщество, даже в банду... О том, что можно этому противопоставить, - в интервью доктора психологических наук Андрея Подольского.

p"Мне захотелось стать писателем в восемь лет, никогда этого не скрывал. И были такие поощрительные похлопывания по плечу: "А этот у нас хочет стать писателем". Если оттуда считать, то получается, что тридцать с лишним лет заняло это путешествие... Сейчас творчество и есть моя работа. И это, повторюсь, счастье", - рассказывает Алексей Сальников. Читайте интервью автора романа "Петровы в гриппе и вокруг него", лауреата премий "НОС" и "Национальный бестселлер" в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 23 мая 2006 года в 12:00

Развитие территориальной системы образования

Что и как нужно делать

Прокомментируем содержание кейса (см. предыдущий номер). Характерным является то, что сотрудники аппаратов управления четко разделяют компетенцию образовательных учреждений и органа управления. Орган управления сам по себе не реализует запросы субъектов внешней среды (человека, общества, государства), он не осуществляет «формирование ключевых компетентностей», не «сохраняет здоровье детей» и так далее. Это то, что призваны делать образовательные учреждения. И если они этого не делают или делают некачественно, то на это есть разные причины. Есть препятствия, которые должны преодолевать сами образовательные учреждения, а именно - педагоги и руководители, а есть проблемы (другие), которые необходимо решать органу управления образованием.
Учительская газета, 23 мая 2006 года в 12:00

Поменять, чтобы выиграть

Модернизация системы общего образования на муниципальном уровне

Разграничение полномочий между федеральным, региональным и муниципальным уровнями власти позволяет построить эффективную систему управления функционированием образовательной сети. Однако ставится задача модернизации, изменения системы, но нет необходимых для этого механизмов управления и обеспечения, контроля и поддержки.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.