Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Что мешает вам преподавать так, как хотелось бы?

Результаты

Текущий номер

Нет проблем!

Плывя по течению, вполне можно управлять им

номер 21, от 21 мая 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№21 от 21 мая 2019 года

p"Скорее всего, этот год будет для меня решающим, я буду думать, оставаться на этой работе или менять что-то в жизни. Потому что заниматься параллельно еще какой-то деятельностью, которая приносила бы доход, очень проблематично. Я такой сейчас не вижу", - говорит один молодой учитель из Воронежа. Но в своих ощущениях с ним солидарны и многие его коллеги-сверстники. Кто-то чуть более оптимистичен, кто-то – чуть менее, но ясно одно: в школе работать очень непросто, и не только потому что ты молодой специалист… Как живет современная педагогическая молодежь? Мнения собирала Татьяна Масликова.

pМногие родители очень щедры, когда речь идет о поощрении хорошего поведения или хороших оценок, но некоторые из них не менее щедры, когда дело доходит до... наказаний за провинности. Психологи говорили не раз: наказание – далеко не самый эффективный метод воздействия на ребенка. Да и кто может предугадать, насколько глубокими могут оказаться последствия наказания? Но некоторые родители уверены: бывают ситуации, когда без наказания не обойтись. Кто и в чем прав – разбиралась Маргарита Курганова.

pЛохматый, улыбчивый пес в красном берете, с лихо переброшенным через плечо шарфом и репортерским фотоаппаратом на шее… Узнали кто это? Конечно же, Мурзилка! И ему в этом году 95! Ой, то есть, нет, 95 лет в этом году исполняется журналу "Мурзилка", а сам его талисман – веселое пушистое существо, несущее детям радость, – всегда ровесник своих читателей. Как это получается? Об этом – в интервью главного редактора журнала Татьяны Андросенко.

Архив статей выпуска

Учительская Газета, 23 мая 2006 года в 12:00

Во дни тягостных раздумий...

Или проблема культуры речи в производственно-техническом обучении

Рассказы Пантелеймона Сергеевича РОМАНОВА (1884-1938) до сих пор не изучают в школах. В 1920-х годах они были крайне популярны, в 30-50-х фактически запрещены, позднее забыты, в 80-х многие из них были переизданы, прокомментированы и благополучно забыты вновь. Такие дисциплины, как социальная психология или культурология бытовой повседневности, спокойно обходятся без этого богатейшего не только литературного, но и фактического источника, а каждая новая школа социального воспитания начинает свои красивые и безграмотные эксперименты над русским народом без всякого учета опыта предшественников. Не пора ли остановиться и почитать, ну хоть романовские рассказы, они ведь не только смешны, но и весьма поучительны, а в чем-то даже парадоксальны.
Учительская Газета, 23 мая 2006 года в 12:00

Внимание, конкурс!

Пополните свою библиотеку

С этого года в «УГ» появилась новая вкладка, посвященная национальному проекту в образовании, - дополнительные восемь страниц в цветном номере. Невозможно найти такой педагогический коллектив, где бы не обсуждались идеи и положения национального проекта. Об этом свидетельствуют многочисленные отклики, которые мы получаем. Мы думаем, что и школьные библиотекари не должны оставаться в стороне. Ваше мнение интересно, важно и значимо, ведь школьный библиотекарь - полноправный участник образовательного процесса. Вам известны все беды школы. Через ваши руки идет в школу вся методическая и образовательная литература и пресса.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.