Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

По рубрикам:

Опрос

Что мешает вам преподавать так, как хотелось бы?

Результаты

Текущий номер

Нет проблем!

Плывя по течению, вполне можно управлять им

номер 21, от 21 мая 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№21 от 21 мая 2019 года

p"Скорее всего, этот год будет для меня решающим, я буду думать, оставаться на этой работе или менять что-то в жизни. Потому что заниматься параллельно еще какой-то деятельностью, которая приносила бы доход, очень проблематично. Я такой сейчас не вижу", - говорит один молодой учитель из Воронежа. Но в своих ощущениях с ним солидарны и многие его коллеги-сверстники. Кто-то чуть более оптимистичен, кто-то – чуть менее, но ясно одно: в школе работать очень непросто, и не только потому что ты молодой специалист… Как живет современная педагогическая молодежь? Мнения собирала Татьяна Масликова.

pМногие родители очень щедры, когда речь идет о поощрении хорошего поведения или хороших оценок, но некоторые из них не менее щедры, когда дело доходит до... наказаний за провинности. Психологи говорили не раз: наказание – далеко не самый эффективный метод воздействия на ребенка. Да и кто может предугадать, насколько глубокими могут оказаться последствия наказания? Но некоторые родители уверены: бывают ситуации, когда без наказания не обойтись. Кто и в чем прав – разбиралась Маргарита Курганова.

pЛохматый, улыбчивый пес в красном берете, с лихо переброшенным через плечо шарфом и репортерским фотоаппаратом на шее… Узнали кто это? Конечно же, Мурзилка! И ему в этом году 95! Ой, то есть, нет, 95 лет в этом году исполняется журналу "Мурзилка", а сам его талисман – веселое пушистое существо, несущее детям радость, – всегда ровесник своих читателей. Как это получается? Об этом – в интервью главного редактора журнала Татьяны Андросенко.

Архив номеров

№47 от 21 ноября 2006

Статья номера / «Учитель года-2006» Оставайтесь с нами

Я не люблю лотереи - мне никогда не везет. Я очень прохладно отношусь к конкурсам вообще - в них очень много от лотереи. А может быть, просто меня преследуют неприятные воспоминания о поступлении в вуз? Вот это был ужас: прошел - не прошел, пан или пропал?

Будетлянин из Череповца Статья номера / «Учитель года-2006» Будетлянин из Череповца

От учительского счастья не бегают

Он совершенно не похож на учителя. Во всяком случае внешне. Встретив Андрея Успенского в поезде, вы, пожалуй, порадуетесь, что нашли приятного собеседника. Он может рассказывать о том, что видел в жизни, а повидал немало. Или о чем читал. Или каких людей встречал. Вместе с тем умеет слушать, внимательно, искренне. И ничем не выдаст себя, если разговор ему будет скучен - воспитание такое. Но если повезет и вы найдете общие темы, то услышите от него строчки Елены Гуро и Алексея Крученых, поговорите о красоте Таллина и Кракова, вспомните Александра Куницына, коему «дар сердца» принес Пушкин... Людей, с кем Андрей Геннадьевич ведет задушевные беседы, немного - это большей частью друзья детства или товарищи, с которыми учитель русского языка и литературы средней школы №37 города Череповца Вологодской области играет в музыкальной группе.

Персоны Первые сто строк

Петр ПОЛОЖЕВЕЦ, Главный редактор «УГ»

Дорогие друзья! Большинство из вас получат этот номер «Учительской газеты» не во вторник, как указано в выходных данных, и даже не в четверг, а, может быть, через неделю. Мы пытались разобраться, что происходит с доставкой. Мы сдаем в типографию очередной номер в понедельник во второй половине дня, дежурный редактор подписывает его в свет около пяти вечера, готовый тираж до полуночи вывозят из типографии. Здесь все нормально, все по графику, а дальше начинаются проблемы. Не во всех поездах есть теперь почтовые вагоны, и вместо того, чтобы уйти в регион в день выхода, газета иногда уезжает в конце недели. А там выходные, почтовые отделения не работают. В некоторых населенных пунктах их вообще нет. Нам бы очень хотелось, чтобы отпечатанная в понедельник газета уже во вторник была в вашем почтовом ящике или на рабочем столе.

Дневник Педагогическое собрание стало организацией

В Москве прошел учредительный съезд общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание».

Дневник Кто отвечает за детство?

Директором Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки РФ назначена Алина ЛЕВИТСКАЯ.

Дневник Кроме олигархов есть еще и рабочие

14-16 ноября профсоюзы страны собрались на очередной съезд ФНПР. Профсоюз работников народного образования и науки представляли делегаты из всех регионов России.

Дневник Роман, объединивший две страны

15 ноября в президиуме Российской академии наук состоялась презентация факсимильного издания «Тихого Дона» - рукописи, хранящейся в Институте мировой литературы.

Дневник Ирина Годова летит в Лондон

В демонстрационном зале компании Polymedia состоялось подведение итогов и торжественное награждение российских учителей - победителей первого этапа международного конкурса на лучшее видео с использованием интерактивного оборудования SMART.

Дневник Американцы в «Зазеркалье»

Сказку Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес» часто называют одной из самых педагогичных книг. Наверное, поэтому Международная научно-практическая конференция «Образовательные технологии: опыт России и США» начала свою работу не где-нибудь, а в детском театре «Зазеркалье».

Дневник Привет из глубинки

В селе Кинель-Черкасы Самарской области на базе школы №1 «Образовательный центр» прошел VII межрегиональный слет юных журналистов «Глубинка», собравший около 200 участников из Башкортостана, Чувашии, Татарстана, Ярославской области, Калининграда, Сыктывкара, Подмосковья и Казахстана.

Дневник Звезда по имени Школа

Накануне своего 70-летнего юбилея старейшая в Минеральных Водах средняя школа №1 получила необыкновенный подарок.

Дневник Ведущие за собой

«Я горжусь своей страной и верю в ее будущее». Когда такие слова произносит лидер, это вселяет надежду в разуверившиеся сердца. Собственно, подобная позиция отличала всех участников Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений «Лидеры XXI века», прошедшего в Петербурге.

Дневник Казань превращается в столицу летнего хоккея

Закончился спортивный сезон 2006 года по хоккею на траве. В расстановке команд по итогам чемпионата страны ничего неожиданного не произошло. У мужчин первое место за «динамовцами» из Казани, у женщин - за «Волгой-Телеком» из Нижнего Новгорода.

Дневник Вопрос недели

22 ноября в Кремлевском дворце состоится торжественное подведение итогов реализации национального проекта «Образование» в 2006 году. Зачем лично вы пойдете в Кремль?

Методическая кухня: Педагогические технологии Это моя точка зрения!

Заочные курсы повышения квалификации. Занятие 11. Учебные дебаты. Еще одна версия

Формирование коммуникативно-речевых и коммуникативно-жанровых умений дискуссионного характера - важный этап в развитии мыслительной, творческой и речевой деятельности любого человека. На мой взгляд, эти умения успешно формируются во время учебных дебатов на уроках литературы, истории, биологии.

Методическая кухня: Педагогические технологии Жизнь - непростая задачка

Заочные курсы повышения квалификации. Занятие 12. Метод анализа конкретной ситуации

Сегодня задача школы - не только сформировать функциональные компетенции учеников, но и воспитать у школьников такие качества и способности, которые позволят им определить свою образовательную траекторию и выбрать профессию. При этом система образования обязана стимулировать личную ответственность подрастающего поколения за свое образование и будущее. Речь идет не столько о передаче «секретов» от учителя к ученику, сколько об оценке различных ситуаций, информации, поиске творческих решений и их реализации. При этом школьникам предлагается продемонстрировать навыки работы с текстами разных жанров.

Методическая кухня: Информационные технологии План ГОЭЛРО

Национальный проект выравнивает возможности, но не пытается сделать всех счастливыми

Конференция «Информационные технологии в образовании» в этом году стартовала с обсуждения одной из самых актуальных сегодняшних проблем - подключение российских школ к сети «Интернет» в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Этой теме было посвящено большинство выступлений на пленарном заседании, а также «круглые столы». Организации, которые обеспечивают выход образовательных учреждений во Всемирную паутину, постарались детально объяснить, как проходит проект, чего ожидать в 2006 и 2007 годах, наконец, кто и за что отвечает.

Методическая кухня: Информационные технологии Интернет для интроверта

Главное - доверие учеников и родителей

«Обучение школьников через интернет: сегодня и завтра» - так назывался один из «круглых столов» ИТО-2006. По мнению его ведущего Александра Уварова, директора Вычислительного центра РАН, сегодня интерактивному обучению мешает в первую очередь отсутствие устоявшейся нормативной базы (в частности, возможности записать результаты интернет-обучения в аттестате), совершенных цифровых образовательных ресурсов, методик организации интернет-обучения школьников и дополнительной поддержки учителей, решивших работать через интернет, а также доверия учеников и родителей к этой форме работы.

Методическая кухня: Информационные технологии Долой «плохие» ресурсы

Государство пытается предотвратить новые угрозы и опасности

Особый интерес на конференции по мероприятию «Развитие технической основы современных информационных образовательных технологий» приоритетного национального проекта «Образование», которая прошла в рамках ИТО-2006, вызвало выступление директора Центра анализа интернет ресурсов Игоря ПОЛЯКОВА, который рассказал об основных подходах к контентной фильтрации, а проще говоря, о том, как, дав детям доступ в интернет, оградить их от вредной и опасной информации.

Методическая кухня: Лучший урок письма Работа души

Интегрированное занятие в 8-м классе

Недавно были подведены итоги IV всероссийского конкурса «Лучший урок письма», который учредили ФГУП «Почта России» и ЗАО «Издательский дом «Учительская газета», в том числе определены победители в номинации «Лучшая методическая разработка проведения урока письма». Сценарии уроков, которые провели в своих школах обладатели первого, второго и третьего мест, сегодня публикуются на страницах «УГ». Может быть, они вдохновят вас, уважаемые читатели, на свой блестящий урок, который станет участником конкурса 2007 года? Его условия вы можете узнать на сайте www.ug.ru

Методическая кухня: Лучший урок письма Эпистолярное искусство, или «Я к Вам пишу...»

Ролевая игра в 11-м классе

В уроке принимали участие ученики 11-го «А» и 11-го «Б» классов. Занятию предшествовала большая и кропотливая исследовательская работа. Ребятам было объявлено, как будет проходить обучающий урок письма, что необходимо подготовить к нему, какой материал найти. Одиннадцатиклассники разделяются на несколько творческих групп (по интересам) и готовятся представить полученную информацию.

Методическая кухня: Лучший урок письма Глубоко благодарен...

Как составить послание и получить чудодейственный результат

Цели урока. 1. Образовательная. Дать понятие о том, что такое письмо, научить правильно писать послание в эпистолярном жанре (структура, употребление обращений, словесных оборотов), раскрыть секреты психологического воздействия письма на читателя. 2. Развивающая. Приобщать детей к участию во всесоюзных конкурсах для развития творческих способностей, формирования гражданской позиции, воспитания патриотизма. В рамках эксперимента школы по развитию общеучебных умений и навыков провести работу по формированию: учебно-управленческого, учебно-информационного, учебно-логических умений. 3. Воспитывающая. Познакомить с биографией Президента России В.В.Путина и Президента Башкортостана М.Г.Рахимова и способствовать появлению желания написать письмо президентам России или Башкортостана. Воспитывать чувство уважения и благодарности к прославленным сынам своего Отечества, которые в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. спасли мир от фашизма, и побудить написать им благодарственные письма. Вызвать познавательный интерес к работе почты, познакомить с историей ее возникновения и развития.

Письма Побольше бы таких милиционеров...

Впервые в Белгородской области власти и руководство юридического института пошли на необычный эксперимент. Пятьдесят четыре подростка так называемой группы риска и тридцать воспитанников военно-патриотических клубов оказались в одной команде. Им предстояло прожить вместе целых десять дней на загородной учебной базе Белгородского юридического института. А руководить ими стали курсанты и адъюнкты милицейского вуза.

Письма Красота души и добро вечны

Я очень рада, что снова с вами, со своей «Учительской газетой». С нового года я выписала свою любимую газету (кстати, единственная, к сожалению, в Тамани, как мне сказали на почте). Не понимаю, ведь я, как учитель, просто не могу без нее. Как без детей, без книг, без цветов... Сегодня хочу рассказать о своей коллеге - преподавателе русского языка и литературы, учителе высшей категории Выродовой Екатерине Михайловне.

Письма Забытые тетради

Убежден, школьное сочинение - одно из лучших средств в развитии речи учеников. За сто лет школой накоплен огромный опыт по работе над сочинением. Но кому он нужен ныне? Пошли по легкому пути. Ввели изложение с элементами сочинения. Текст готов, его только два-три раза прочитать и все. Не надо ломать голову. Сочинение на литературную тему исчезает. На помощь бездельникам пришли штампованные «золотые сочинения». Не надо думать, бери и списывай. Опять же, книги читать не нужно.

Письма Легко ли попасть в воздушный шарик

Хочу рассказать о хороших традициях, которые сложились в последние годы в нашем Троснянском районе. Районный отдел образования организует спортивные спартакиады среди учителей. Каждая школа выставляет команду. Состоит она из шести человек (3 мужчины, 3 женщины). Примерно сто человек включаются ежегодно в борьбу.

Письма Жить здесь и сейчас

Здравствуй, умный, добрый собеседник - родная газета. Спасибо за все, что даришь читателям: знакомство с новыми людьми, идеями, добрые советы, конкурсы...

Письма А дереву тому - полвека

Полвека исполнилось Козьмодемьянской школе-интернату. Она приняла в послевоенные годы в первую очередь детей, чьи родители погибли на войне или умерли от ран.

Ваш адвокат Консультация юриста

- Недавно школа перешла с пятидневки на шестидневку. Решение о переходе было не стопроцентным, более того, нас собирали на педсовет три раза: лишь на третий раз было решено перейти на шестидневку. Может ли администрация заставить работать в субботу тех учителей, которые голосовали за пятидневку? Сколько согласно СанПиНам можно проводить уроков в субботу? Можно ли ставить в расписание субботних занятий такие предметы, как математика, информатика, технология?

Методическая кухня: Английский язык Будьте оптимистами!

Урок на тему «Здоровый образ жизни»

Цели урока: систематизирование знаний по основополагающим понятиям темы «Здоровый образ жизни», совершенствование лексических навыков на уровне фразы и сверхфразового единства, расширение словарного запаса по теме, формирование целостного представления о понятии «здоровый образ жизни» и личностного отношения к нему. Оборудование: видео- и аудиомагнитофоны, телевизор, макет «дерева жизни», рисунки на тему «Вредные привычки», «Здоровый образ жизни», раздаточный дидактический материал для индивидуальной и групповой работы, маркеры, эмблема «Двуликий Янус», черно-белые кружки для рефлексии содержания урока, коричневые и зеленые листочки для рефлексии настроения.

Методическая кухня: Английский язык Премии для профессионалов

Стартует Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок»

Положение о конкурсе 175-летию со дня рождения великого русского ученого-естествоиспытателя Д.И.Менделеева посвящается

Методическая кухня: Проекты Лепесток к лепестку

Задача учителя-садовника - вырастить творческого ученика

Время предъявляет к нашим выпускникам новые требования. Они должны уметь проявлять инициативу, гибко применять свои знания, сотрудничать с разными людьми... И мы, учителя, должны предложить ребятам новые формы деятельности, не ограничиваясь лишь классно-урочными занятиями. Один из вариантов такой деятельности - коллективный проект детей разного возраста, объединенных одной темой.

Методическая кухня: Конкурс эссе. Лауреаты в младшей группе Маленькая жизнь

...Ты проводишь здесь такую значительную часть своей жизни. И со временем понимаешь, что не зря. Сколько всего увидишь, узнаешь, поймешь за девять (и тем более двенадцать) лет! Не скажу, что долгих лет.

Методическая кухня: Конкурс эссе. Лауреаты в младшей группе Школа - это очень просто. Школа - это очень сложно.

Для тех, кто учится в школе, для тех, кто в ней работает, - это, наверное, вся жизнь. Школа - это и здание, которое становится родным и близким, это и люди, которые учатся и учат.

Методическая кухня: Конкурс эссе. Лауреаты в младшей группе Требуется талант

Как любая школа, эта школа начинается с парадного входа и простых ступенек. Прямо на ступенях расположилась милая девчушка, лет 10, с короткими задорными косичками, на коленях лежат 3 листа обычного формата А4, а на них мелким текстом много-много знаков, стандартная распечатка. Рядом с ней портфельчик, больше похожий на дипломат, молния наполовину открыта, а из-за нее выглядывает пластмассовый угол ноутбука.

Методическая кухня: Конкурс эссе. Лауреаты в старшей группе Избежать западни

Что такое знание? Знание есть нечто полезное, приобретенное в ходе моей (и не только) умственной и физической деятельности. Это «нечто» можно назвать опытом. Как ни странно прозвучит данный вопрос, но что мы действительно знаем об опыте? Опыт необходимо постоянно приобретать, совершенствовать или забывать (в тех или иных ситуациях). Начальный опыт человек получает в младенчестве, когда учится говорить, ходить и т.д. Но ведь основную работу по созданию личности выполняют школа, учителя, которые в ней работают. Что же такое школа? Я считаю, что школа - это не просто здание, в котором мы получаем опыт, знания и т.д. Школа - это особый мир, в котором живет или жил каждый в свое время.

Методическая кухня: Конкурс эссе. Лауреаты в старшей группе Пора

Мы живем в удивительное время, можно сказать, в эпоху революционных перемен. Нравятся они нам или нет, перемены не остановить, они были, есть и будут. Мы привыкли, что электрический свет озаряет наши дома, но не свет ламп и свечей, и даже не звезд, а всепроникающий свет знаний и информации, полезной и вредной, зомбирующей и освобождающей, приятной и отвратительной, всех оттенков и размеров, важен для нас. Хорошо известно: кто владеет информацией, тот владеет миром.

Методическая кухня: Конкурс эссе. Лауреаты в старшей группе Мысли вслух

Для начала определимся, что школа - это совсем не дом. Школа - это серьезное учреждение, где собрались взрослые обученные учительской профессии люди и такие же, но не совсем взрослые и уж точно совсем необученные дети. К чему эта фамильярность?

Методическая кухня: Музейная педагогика Небольшое неудовольствие

В Кречевицкой школе знают правду о военных поселениях

Летом 1831 года в Кречевицком военном поселении близ Новгорода произошла ссора. Унтер-офицер поссорился с любимой девушкой. Военный, человек пылкого нрава, выгнал любимую вон, и та отправилась пешком в Новгород. Однако в округе свирепствовала холера, и через карантинные заслоны девушку не пропустили... Унтер-офицер, совсем не обрадованный возвращением любимой, вновь приказал ей уйти уже по другой дороге. Но и той дорогой девушка пройти не смогла: ее снова вернули. Можно представить себе возмущение унтер-офицера, когда, неся по поручению врача в казармы хлорную известь и бутылку серной кислоты, он вновь встретил на дороге мило улыбающуюся девицу. Только состоянием аффекта можно объяснить его последующие действия: ударив девушку, офицер в гневе пригрозил убить ее, если она не скроется с его глаз навсегда. Для наглядности военный положил на камень немного хлорной извести и облил ее кислотой. Известь закипела, да еще появился газ, и неискушенная в химических опытах мадемуазель истошно завопила: «Караул! Травят!» Несдержанность унтер-офицера стоила жизни примерно сотне людей. Это происшествие стало началом жестокого бунта в военных аракчеевских поселениях на Новгородчине.

Методическая кухня: Музейная педагогика Экспонаты руками трогать!

Музей школы села Пустотино Рязанской области, как и многие школьные музеи в СССР, был открыт 22 апреля 1970 года в честь 100-летия со дня рождения В.И.Ленина и начинался с одного зала - боевой и трудовой славы. Времена проходят, и акценты экспозиций меняются, неизменным остается одно - интерес вот уже нескольких поколений пустотинских школьников к истории своего села.

Методическая кухня: Музейная педагогика Новосибирские непоседы

Краеведческий музей средней школы №206 г.Новосибирска очень молод, ему пять лет. Как все молодые создания, он непоседлив, если к музею можно применить такую метафору. Дело в том, что организатор музея учитель истории Александра Ерофеева видит среди целей его создания изучение археологии и истории Новосибирской области, города, района...

Методическая кухня: Музейная педагогика Юные спасатели

«Много в Екатеринбурге музеев, но ваш музей - особенный. Глубокая благодарность кадетам, которые работают на полях былых сражений, поднимают останки погибших, предают их земле, возвращают из небытия имена погибших и сообщают их родственникам. Радист разведбата УДТК Кириллова».

Методическая кухня: Музейная педагогика Национальный мотив

Белое двухэтажное кирпичное здание Азимсирминской средней школы украшено красным орнаментом. Красный - излюбленный цвет в национальной чувашской вышивке, чувашском народном костюме... Красной нитью проходит в идее создания музея школы в чувашской деревне Азим-Сирма изучение национальных корней, традиций предков.

Методическая кухня: Дополнительное образование Поспешишь - «слона» насмешишь

Тренерский подход губит шахматный всеобуч

Я уже писал о встрече 29 мая с заместителем председателя Совета Федерации Михаилом Николаевым, в ходе которой обсуждался весь спектр проблем шахматного образования в России. И вот в начале сентября по инициативе Михаила Ефимовича в Республике Саха прошел первый республиканский шахматный конгресс «Педагогика и шахматы», главной темой которого стало включение шахмат в учебную программу школ Якутии в качестве обязательного предмета. Место проведения и тематика конгресса были выбраны не случайно. 17 ноября 2000 года республиканским Минобразования был подписан приказ №01-08/1589 «О введении уроков шахмат в образовательных учреждениях Республики Саха (Якутии)». Пункт 1 приказа гласил: «С 2000-2001 учебного года ввести в программу с 1 по 4 классы общеобразовательных школ республики учебный предмет «Шахматы» за счет часов по выбору». В п.2 приказа рекомендовался мой учебно-методический комплект «Шахматы - школе».

Методическая кухня: Школьная самодеятельность Новичок? Раздавай бананы!

Советы практикующего режиссера

Очень часто работа в школьной самодеятельности сводится к тому, что текст спектаклей просто разучивается по ролям. При этом, как правило, новичок «прячется» за текст: пока он его произносит, он видит, чем занять себя на сцене, а как только текста нет, то начинает чувствовать себя неуютно. Отсюда и привычка начинающих актеров поворачиваться спиной к зрителю. Это инстинктивное желание закрыться, отгородиться от взглядов.

Методическая кухня: Школьная самодеятельность Как создать игровую программу

Примитивно сравним это с приготовлением обеда. Для того чтобы приготовить обед, надо знать, на кого он рассчитан: на дипломатов или друзей, студентов или малышей. В одном случае нужны изысканные деликатесы, в другом можно сделать бутерброды, а в третьем не обойтись без сладостей и мороженого. Значит, первое, что необходимо знать, на кого рассчитан сценарий, кто адресат. От этого зависят и сценарные ходы, и начинка из игр. Их легко могут подсказать и сами дети, ведь задания для взрослых и детей могут отличаться.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Наша школа начала возрождаться

Дмитрий Медведев, первый заместитель председателя Правительства Российской Федерации - председатель президиума Совета при Президенте РФ по приоритетным национальным проектам и демографической политике

Работа в рамках нацпроекта направлена как раз на создание эффективного, инновационного, технологически выстроенного и в то же время доступного образования на всех ступенях, начиная со средней школы и заканчивая послевузовским. Это будет способствовать и повышению престижа образования. Если образование престижно, к нему приковано внимание родителей. И дети начинают чувствовать ценность образования, причем их не обманешь. Они понимают, что знания напрямую конвертируются в жизненный успех. В этом смысле поддерживать престиж образования - это государственная задача и задача для всего общества.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Главный итог - запуск системных изменений в образовании

Андрей ФУРСЕНКО, министр образования и науки РФ

Подходит к концу первый год реализации национального проекта «Образование». С чисто формальной стороны его итоги таковы: 10 тысяч учителей получили гранты по 100 тысяч рублей, три тысячи инновационных школ стали обладателями миллиона рублей. Завершен конкурс по поддержке талантливой молодежи, ребята получили премии. Кроме того, проведен конкурс инновационных вузов, и в общей сложности 5 миллиардов рублей уйдут на их поддержку. Обеспечивается доплата за классное руководство. Но главное заключается в том, что нацпроект обеспечил, на мой взгляд, серьезный старт системным изменениям в образовании. Во-первых, система образования стала более открытой обществу. Активное участие в ней стали принимать гражданские институты и профессиональные союзы. Второе: благодаря нацроекту нам удалось существенно продвинуться в определении того, что такое хорошо и что такое плохо в образовании, какого учителя можно считать хорошим, а какого плохим, что такое программа развития вуза. Эти критерии, к которым нам удалось прийти с участием не только образовательного сообщества, но и всего общества в целом, могут быть применены не только в рамках нацпроекта. И третье - нам удалось определить и опробовать новые подходы к организации финансирования системы образования. Это касается в первую очередь перехода к нормативно-подушевому финансированию, когда деньги выделяются не в связи с исторически сложившейся схемой, не по количеству учителей и школ, а исходя из числа учеников. Кроме того, в рамках национального проекта было привлечено внимание к качеству работы учителя, включая воспитательную работу.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году У педагогов появилась надежда

Ирина ЧЕЧЕЛЬ, первый проректор Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ

Академия выступает в роли федерального оператора по приоритетному национальному проекту «Образование». Мы не имеем права вмешиваться в конкурсные процедуры. Для проведения конкурса лучших учителей, школ в каждом регионе создан совет при губернаторе по национальным проектам. Наша задача - мониторинг, оказание методической, информационной помощи, анализ того, что дал конкурс. На основе нашего мониторинга можно ставить проблемные задачи. Мы ставим их как перед Министерством образования и науки РФ, так и перед общественными, научными организациями.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Идешь по Бауманке - столько знакомых лиц!

Подготовить к поступлению сложно, но возможно

В ноябре у гимназии «Раменское» день рождения. 39 лет назад в новом жилом районе Холодово построили первую школу. Она сразу же утвердила себя как сильнейшее учебное заведение и создала традиции образования самого высокого толка.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Лидия АНТОНОВА, министр образования правительства Московской области:

- 359 педагогов Подмосковья победили в конкурсе лучших учителей в рамках нацпроекта «Образование». Определением достойных и выплатой им вознаграждения реализация национального проекта не ограничивается и отнюдь не заканчивается.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Никто не верил, что у нас все получится

Игорь РЕМОРЕНКО, заместитель директора Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки РФ

Год назад, когда министерство закончило внутреннюю подготовку нормативных правовых актов по реализации национального проекта и приступило к их согласованию с разными ведомствами (Минэкономразвития, Минфином и другими), никто до конца не верил, что у нас все получится - лучшие учителя, инновационные школы пройдут через конкурсные процедуры и получат поддержку. К декабрю, помню, ситуация накалилась до предела. В этом месяце планировалась встреча с руководителями региональных органов управления образованием, необходимо было окончательно договориться по всем процедурам приоритетного национального проекта.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Мнение

Эдуард НИКИТИН, ректор Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования:

- С точки зрения Федерального оператора, обеспечивающего техническое и методическое сопровождение конкурсных процедур, а также мониторинговое исследование, больших сложностей при проведении конкурсных отборов лучших учителей и инновационных школ не было. Хорошо работали регионы, там везде были созданы специальные конкурсные комиссии по руководству и проведению всех конкурсных процедур в рамках региона. Удивительно четко выстроилась общественно-управленческая структура, поэтому нам, как Федеральному оператору, работалось комфортно. Мы провели мониторинг в 85 регионах, наши эксперты побывали в каждой территории, посетили там 3-5 школ, чтобы посмотреть, как образовательные учреждения готовились к проведению нацпроекта, как работали органы общественного самоуправления, как создавались инновационные программы.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Ботанический сад

Чтобы выращивать гениев, нужно хорошо ухаживать за ростками

Эта школа была обречена на грант. Когда количество дипломов всевозможных соревнований начинает стремиться к бесконечности, в пору зазнаться. Но для челябинского физико-математического лицея №31 медали и грамоты - билет в элитарный образовательный мир, где они могут считаться своими, спокойно воспитывая индивидуалистов. Не более...

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Надбавку необходимо сохранить любым способом

Валентина БЕРЕЗИНА, начальник отдела воспитания и дополнительного образования детей Департамента государственной молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России

Направление «Повышение уровня воспитательной работы в школе» в рамках приоритетного национального проекта «Образование», как и все другие направления, включает в себя финансовую и содержательную составляющие. Прошло уже достаточно времени, чтобы подвести первые итоги, и, естественно, как и в любом масштабном деле, в его реализации есть свои сложности. Дополнительное вознаграждение классному руководителю в тысячу рублей ежемесячно - это, конечно, серьезная финансовая поддержка, особенно для учителей из сельских школ и не самых богатых регионов. Но прежде всего это давно заслуженная надбавка классному руководителю за его колоссальные душевные, физические издержки. Убеждена в том, что, даже если данный национальный проект закончится, надбавку эту необходимо будет любым способом непременно сохранить.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Подарите детям счастье

или Кто поможет сделать правильный выбор

Классное руководство - это своего рода таинство, когда из группы учеников, где каждый со своим характером, привычками и увлечениями, педагог-воспитатель создает не просто класс, он создает команду, коллектив, который учится, живет, работает и отдыхает как единое целое. Коллектив - единый организм, где каждый школьник - яркая индивидуальность. Так считает учитель географии средней школы №37 города Рязани Ольга ШИЛИНА.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Попутный ветер нацпроекта

Псковская область - регион особый. На протяжении многих веков была она стражем земли Русской, именно здесь, под Псковом, древним русским городом, случилось великое Ледовое побоище на Чудском озере, здесь разбил тевтонцев Александр Невский. Ну а сегодня Псковская земля опять оказалась приграничной. Вряд ли найдется еще один такой регион, соседствующий сразу с тремя иностранными государствами - Эстонией, Латвией и Белоруссией. Причем до страны Евросоюза и НАТО - Эстонии - рукой подать, всего-навсего 60 километров. И хотя живет Псковщина со всеми тремя иноземными державами в мире и согласии, но на границе с НАТО курсирует на всякий случай наш боевой корабль. Возможно, близость к загранице определила настроенность Псковской области на все новое. Так, к ЕГЭ здесь сразу отнеслись сугубо положительно, потому что побывали в Эстонии и увидели - от введения тестирования страна-соседка получила лишь позитивные результаты, поэтому ни учителя, ни управленцы в штыки ЕГЭ здесь не восприняли. Переход на нормативно-подушевое финансирование тоже практически ни у кого не вызвал протеста. Ну а когда был объявлен приоритетный национальный проект «Образование», дающий возможность поощрить лучших учителей и школы и подключиться к интернету, Псковщина с воодушевлением принялась за его реализацию. Так что не случайно именно эта область была избрана «Учительской газетой» для проведения «круглого стола», посвященного итогам первого года реализации нацпроекта «Образование».

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Работающим в команде легче преодолеть трудности

Елена СОБОЛЕВА, исполнительный директор Национального фонда подготовки кадров

Напомним, конкурс был объявлен весной. На него было выделено 10 миллиардов рублей. Вузы - участники конкурса - могли запрашивать от 400 миллионов до 1 миллиарда рублей. На подготовку проектов был дан всего один месяц. Из 197 заявок, допущенных к конкурсу, было отобрано 17. Таким образом, победители получили значительные государственные субсидии для реализации инновационных образовательных программ. По итогам выполнения вузами обязательств 2006 года в части достижения заявленных результатов, освоения средств субсидии и обеспечения соответствующего софинансирования в конце года на заседании конкурсной комиссии будет рассматриваться вопрос о продлении финансирования вузам на 2007 год.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Без партнерства с бизнес-сообществом не обойтись

Сергей РОЩИН, проректор Государственного университета - Высшая школа экономики

Высшая школа экономики - самый молодой из отобранных ведущих вузов, попавших в число семнадцати победителей, и единственный вуз социально-экономического профиля.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Мегапроект как стимул к совершенствованию

Николай КУДРЯВЦЕВ, ректор Московского физико-технического института (государственного университета)

Московский физико-технический институт всегда отличался своей динамичностью, быстрой реакцией на появление новых научных задач и возникновение приоритетных направлений технического и технологического развития, оперативной подстройкой своего учебного процесса под непрерывно меняющуюся ситуацию в научно-образовательной среде. Это не в последнюю очередь определило успех института в конкурсе вузов, реализующих инновационные образовательные программы, в результате чего и было получено право на получение государственной субсидии в поддержку собственной программы развития. Сейчас, когда постепенно спадает напряженность начального этапа мегапроекта (а именно таким метким эпитетом научно-педагогическая общественность института охарактеризовала нашу программу), работа переходит в фазу практической реализации поставленных задач.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Нам нужна высокоразвитая информационно-образовательная среда

Евгений ХЕННЕР, проректор Пермского государственного университета по научной работе, директор инновационной образовательной программы

Инновационная образовательная программа Пермского государственного университета называется «Формирование информационно-коммуникационной компетентности выпускников классического университета в соответствии с потребностями информационного общества». Ее целью стало формирование высокоразвитой информационно-образовательной среды классического университета, необходимой для подготовки высокопрофессиональных специалистов, обладающих качественно новым уровнем информационно-коммуникационной компетентности, отвечающей современным требованиям общественного и социального развития.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Победа подтвердила наш статус лидера

Михаил ПАЛЬЦЕВ, ректор Московской медицинской академии имени И.М. Сеченова

Инновационная образовательная программа академии - это комплекс мер по всем направлениям деятельности вуза, а не решение локальных задач в учебном процессе. Выбранная академией стратегия действий по формированию инновационного образовательного пространства практико-ориентирована и приведет к оперативному внедрению успешных результатов образования в практическую медицину. Инновационная образовательная программа академии предполагает модернизацию всех уровней образования в соответствии с современными потребностями государства и населения. Все ожидаемые результаты направлены на формирование в вузе конкурентоспособной образовательной среды, что является приоритетом для развития образования, обозначенным в последнем Послании Президента РФ.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году В интернет - вход свободный

Дмитрий ЗЕЛЕНИН, губернатор Тверской области

- Дмитрий Вадимович, еще 5 лет назад на один компьютер в России приходилось 500 учеников. Сегодня стоит задача снизить этот показатель до 20-25. Как изменилась ситуация за эти годы в Тверской области? - Изменилась существенно и в значительно лучшую сторону. В первую очередь свою роль сыграла федеральная целевая программа «Создание единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы», ее реализация позволила Тверской области выйти на показатель 1 компьютер на 50 учеников. А приоритетный национальный проект значительно улучшит и этот показатель, он будет составлять примерно 1 компьютер на 20 учеников. Такое соотношение позволит более качественно проводить обучение не только по информационным технологиям, но и использовать их в образовательном процессе по другим дисциплинам.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Ежедневно в Сеть «попадают» 300 - 400 российских школ

Ольга ВОЛЖИНА, заместитель руководителя Федерального агентства по образованию

Обеспечить выравнивание уровня оснащенности образовательных учреждений современными информационно-коммуникационными технологиями и довести количество образовательных учреждений, подключаемых к сети «Интернет», до 100 процентов. Таковы задачи одного из ключевых направлений ПНПО - мероприятия «Развитие технической основы современных информационных образовательных технологий».

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Время фантастики наступило

А красивые истории про XXI век сочиняли писатели! Но вот он наступил, и в будничной суете мы не замечаем, как стремительно меняется окружающий мир. Самое приятное в этом, что перемены начинаются со школы, с той самой образовательной среды, которая позволяет максимально полно реализовать творческий потенциал учащихся. Сегодня школьный класс - это единый комплекс с компьютерами и медиа-устройствами, позволяющий работать с цифровой информацией.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Анахронизмы - в библиотеку

Интерактивное «сегодня» еще вчера было бы за гранью реальности

Нет, конечно, представить рабочее место учителя, где хаотичные горы книг так и норовят улизнуть со стола, а ученические тетради плавно ускользают в ящик для бумаг, несложно. Вопрос в том, насколько комфортно работать там учителю и ребятам. Впрочем, стопки книг сегодня - это уже анахронизм. Для того чтобы правильно организовать рабочее место учителя, вам необходимо познакомиться со школьным классом нового времени.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Преемственность - залог успеха

Школьный гений может оказаться самым заурядным в вузе

Юлия БАБАЕВА, старший научный сотрудник факультета психологии МГУ, кандидат психологических наук, член рабочей группы «Одаренное поколение»:

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Художественное творчество

Волшебный аккордеон Никиты Власова

Способности Никиты ВЛАСОВА проявились в раннем детстве, читает с 2 лет, угадывает музыку с 3 лет. Начал заниматься по классу фортепиано с 6 лет, уроки делал исключительно быстро, и мама решила его учить еще на одном инструменте, на аккордеоне. Первый учитель по аккордеону, Алексей Анатольевич Шиленко, прозанимался с Никитой три года и сказал, что больше не знает, чему еще может его научить.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Профессиональное мастерство

Золотая медаль за золотые руки

Володя БУЛЫШЕВ родился в селе Мочище Новосибирской области, с осени 2004 года он учится в профессионально-техническом училище №36 Новосибирска по профессии «слесарь». Учится на «отлично», а стипендию получает в размере... 262 рубля 50 копеек.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Социально значимая и общественная деятельность

Премьер-министр лицея

Яна БАГРИНЦЕВА решила заниматься литературой и русским языком в девятом классе. Она окончила с золотой медалью Кызыльский лицей имени Героя Советского Союза Н.Н. Макаренко (Тува), где училась в социально-гуманитарном классе. Сейчас Яна поступила в МГУ, а тогда, в девятом классе, она, став участницей городской олимпиады по литературе, заняла первое место. Это была первая крупная победа, а потому - самая яркая и запоминающаяся!

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Научно-техническое творчество и исследовательская деятельность

ХХ век, он самый интересный

Сегодня Евгений КОМОВ учится в обычной московской общеобразовательной школе, куда перешел из гимназии №1522, выбирая для себя особую форму обучения - экстернат. Победа в олимпиаде по истории и затем попадание в число призеров ПНП «Образование» укрепили его стремление заниматься научной деятельностью и поступать на исторический факультет МГУ. Большая нагрузка не позволяет совмещать учебу в обычном режиме с подготовкой, ездить на курсы, повышать знания дома, что-то читая сверх программы. Евгений очень благодарен своей учительнице Татьяне Петровне Жуковой, помогавшей ему готовиться.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Спорт

В дзюдо - только девушки

Ксения ЧИБИСОВА сейчас учится на втором курсе Нижнетагильского филиала Уральского государственного технического университета по специальности «физическая культура и спорт». Легких видов спорта, наверное, не бывает, даже легкая атлетика - она только так называется, а на самом деле требует великого труда. А Ксения Чибисова выбрала дзюдо.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Хроника

Сегодня «Учительская газета» по праву считается авторитетным экспертом национального проекта «Образование». Мы одними из первых включились в его публичное обсуждение. По шагам раскрывали ход реализации основной национальной идеи. Именно в «УГ» собран уникальный региональный опыт и федеральная экспертная оценка. И сегодня мы можем с уверенностью сказать - у каждого учителя страны есть возможность результативно поучаствовать в национальном проекте «Образование».

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году Учебное и интерактивное!

Школам предстоит освоить самое современное оборудование

Еще в июле этого года в Министерстве образования и науки России был подписан приказ №183. Этот документ определил технические требования и количество учебного оборудования, которое поступит в российские школы в рамках реализации национального проекта. Что конкретно получат школы? Об этом мы попросили рассказать Григория БАЛЫХИНА, руководителя Федерального агентства по образованию.

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году На земле и в космосе

Четыре колеса с системой спутниковой навигации

Ярко-желтые машины с издалека заметной надписью «Школьный автобус» - привычное явление на сельских дорогах. А в Калужской области на дверце каждого из них еще и красуется круглая ярко-синяя эмблема: «Государственное учреждение «Школьный автобус». Точно такая же - на фирменной куртке каждого водителя. На сегодняшний день ГУ «Школьный автобус» - самая крупная организация Калужской области, осуществляющая организованные пассажирские перевозки. В ее ведении 143 единицы транспортных средств. И все это «богатство на колесах» верою и правдою служит сельским детишкам вот уже четвертый год.

«Учись быть первым». Издательство «Дрофа» для всех и каждого. № 9 (20) ОБЖ и/или НВП?

Мы продолжаем рассказ об учебно-методическом комплекте по основам безопасности жизнедеятельности, выпущенном издательством «Дрофа». В предыдущем выпуске речь шла об учебниках для 5-9 классов. Сегодня речь пойдет об учебно-методическом комплекте по ОБЖ для старшей школы. Свои вопросы мы адресуем одному из основных авторов УМК - Владимиру Николаевичу ЛАТЧУКУ.

«Учись быть первым». Издательство «Дрофа» для всех и каждого. № 9 (20) От Ораниенбаума до Германии

«Читаем по-немецки»

Серию «Немецкий для школьников», выпущенную издательством «Дрофа», трудно себе представить без таких пособий для чтения, как «Читаем по-немецки». Они хорошо известны как молодым учителям, так и учителям старшего поколения. Автор этих замечательных книг - Ревекка Лазаревна Златогорская - известнейший, старейший педагог с огромным опытом работы, которого знают не только у нас в стране, но и за рубежом.

«Учись быть первым». Издательство «Дрофа» для всех и каждого. № 9 (20) К науке - «через кончики пальцев»!

Если идти к теории именно таким путем, через опыт и эксперимент, то изучение физики и химии в школе можно и нужно начинать с пятого класса. В этом убежден Александр Евсеевич ГУРЕВИЧ, заслуженный учитель России, который больше 40 лет проработал в школе РАО №315 Москвы. Александр Евсеевич - автор одной из линий учебников физики, выпускаемых издательством «Дрофа». Особенность его учебников в том, что он начинает свой курс с пропедевтики физики в пятом классе. Почему? Об этом нам, а также всем учителям физики, которые присутствовали на семинаре в Академии повышения квалификации, рассказал сам автор учебников.

«Учись быть первым». Издательство «Дрофа» для всех и каждого. № 9 (20) Чтобы книга стала другом...

Открытый урок

Один из парадоксов современного образования состоит в том, что сегодня мы обучаем детей чтению все с более раннего возраста, при этом дети, подрастая, читают все меньше и меньше по сравнению со своими ровесниками из прошлых лет. Для отработки техники чтения разрабатываются все новые методики обучения, и ничего не делается для того, чтобы научить ребенка любить книгу, любить литературу. Да и возможно ли это? Автор учебно-методического комплекта «Чтение и литература» для 1-4 классов Ольга Валентиновна Джежелей убеждена, что это не только возможно, но и необходимо: «Начиная с первого класса мы должны обучать ребенка не только технике чтения, но и технике познания произведения».

«Учись быть первым». Издательство «Дрофа» для всех и каждого. № 9 (20) Вниманию учителей физики!

Почему Вселенная выглядит так?

В связи с планируемым переходом к профильному обучению, а также в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, в который были включены элементы астрофизики, в издательстве «Дрофа» к учебнику «Физика. 11 класс» вышла дополнительная глава «Эволюция Вселенной», подготовленная автором учебников Валерием Алексеевичем КАСЬЯНОВЫМ.

«Учись быть первым». Издательство «Дрофа» для всех и каждого. № 9 (20) Дрофа - школе

А.А. Аникст. Театр эпохи Шекспира. Книга о великом театре :: Н.К. Малышева. Секреты английских звуков: учебное пособие (Английский для школьников) :: В.Д. Паронджанов Занимательная информатика (Серия «Познавательно! Занимательно!») :: Lisons en franзais. 10 - 11 кл.: учебное пособие. Авт.-сост. Г. А. Сосунова. (Домашние чтение) :: Dйcouvrez Maupassant. Nouvelles. 10 - 11 кл.: учебное пособие. Авт.-сост. Л. М. Спыну, О. М. Шереметьева. (Домашнее чтение) :: Л.Е.Тумина. Сочини сказку (Серия «Познавательно! Занимательно!») :: Г.И. Данилова. Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 кл. :: Русская литература XIX века. 10 кл. Профильный уровень. В 2 ч.: Под редакцией Г.А. Обернихиной. Учебник для общеобразовательных учреждений.

«Учись быть первым». Издательство «Дрофа» для всех и каждого. № 9 (20) Еще раз о расписании уроков

В помощь завучам и учителям, всем, на ком висит нелегкий труд распределения учебных часов, издательство «Дрофа» выпустило пособие «СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ УРОКОВ НА КОМПЬЮТЕРЕ», авт. Матусевич О.Л., Акандинов В.А.

«Учись быть первым». Издательство «Дрофа» для всех и каждого. № 9 (20) Учись быть первым!

Идея может родиться мгновенно. А вот на ее воплощение в жизнь порой уходят годы, десятилетия. Идея уникального альбома «Учись быть первым!» прошла путь длиной в пятнадцать лет, который включил в себя кропотливую исследовательскую работу, создание множества эскизов и оригиналов, сотрудничество с издателями и полиграфистами.

«Учись быть первым». Издательство «Дрофа» для всех и каждого. № 9 (20) Небесная азбука Морзе

Новый комплект настенных плакатов по географии Ольги Крыловой

Представляем вниманию читателей новый комплект настенных плакатов по географии (размер 100х140). Комплект состоит из пяти двусторонних плакатов, содержание которых в большей степени соответствует начальному курсу физической географии 6 класса, но может использоваться и при изучении последующих курсов физической географии.

«УГ»-Москва: Школа и город Мыслят - значит участвуют

Нина ГРОМЫКО, начальник отдела философии образования и эпистемологии НИИ ИСРОО, член Московского городского экспертного совета по экспериментальной и инновационной деятельности в образовании Департамента образования Москвы, кандидат философских наук:

«УГ»-Москва: Школа и город Округ начинает и выиграет

31 мая 2006 года в префектуре Северо-Западного округа Москвы прошло рабочее совещание, на котором рассматривали вопрос об эксперименте, проводимом окружным управлением образования, и приняли решение о придании ему статуса общеокружного. Что же это за эксперимент, что так заинтересовал префектуру СЗАО?

«УГ»-Москва: Школа и город Нужно готовить революционеров. Научных

Джонатан ТЕННЕНБАУМ, сотрудник Шиллер-института (Германия), куратор молодежного крыла Шиллер-института, кандидат математических наук

Будущее человечества сейчас еще в большей степени, чем раньше, зависит от новых научных революций. Решение самых сложных технологических задач, которые нужны для системы жизнеобеспечения человечества, лежат за пределами сегодняшних научных знаний. То есть обязательно требуется новая наука. Многие насущные вопросы не имеют решений без новых знаний. Но кто будет создавать эти новые знания, кто будет разрабатывать на основе них новые технологии, кто будет организовывать социальные процессы реализации этих технологий? Молодые люди, которые учатся в школах и университетах. Правда, для этого необходимо коренное изменение школьного образования, ориентация его содержания на темы, актуальные для проблем выживания всего человечества, а не только одной страны или региона. Например, только России, только Германии или только Европы.

«УГ»-Москва: Школа и город Молодежь сможет формировать научно-промышленный уклад столицы

Одним из интересных проектов, которые нынче предлагается реализовать в Северо-Западном округе, станет создание молодежной комиссии по формированию нового научно-промышленного уклада в Москве.

«УГ»-Москва: Школа и город Академики за школьной партой

В школах Северо-Запада по инициативе старшеклассников и педагогов вот уже несколько лет действуют школьные научные общества, на основе которых в прошлом году при окружном управлении образования было создано творческое объединение учащейся молодежи - «Академия юных».

«УГ»-Москва: Школа и город Генеральные рождаются в процессе творчества

Школа генеральных конструкторов СЗАО - не еще одно учреждение дополнительного образования. Это новый тип элитарной практики, который может начать постепенно сдвигать всю сферу массового образования к тому, чтобы теоретическое мышление в его самых высоких образцах стало доступным всем детям.

«УГ»-Москва: Лучшие школы Москвы Гимназия для умных

От эксперимента - к практике

Сначала это была простая школа с другим номером - 1126, школа-новостройка, в которой в 1994 году собрался коллектив учителей-исследователей.

«УГ»-Москва: Отцы и дети Слово об отце

Мой отец Семен Афанасьевич Калабалин - читатель его знает по «Педагогической поэме» как Семена Карабанова - был воспитанником Антона Семеновича Макаренко, который для него, бывшего беспризорника, стал, по сути, отцом. Поэтому и меня он назвал в честь своего великого учителя Антоном. Однако это не просто дань памяти. Мой отец пошел по следам Антона Семеновича и всю свою жизнь посвятил детям: был директором детских домов, заведовал колониями. Была педагогом и моя мама - Галина Константиновна. Поскольку с детства передо мной был пример родителей, я считаю, что нет на земле более мужественной, более смелой профессии, чем профессия педагога. Педагог детского дома - это и врач, и психолог, и артист, и родитель, и нянька в одном лице. И немного - сам ребенок: иначе как он поймет детей? А если серьезно, педагог - это человек, который чувствует себя в ответе за всех детей.

«УГ»-Москва: Отцы и дети Робот никогда не замент учителя

Татьяна МИТРОФАНОВА, воспитанница литературного объединения «Вдохновение» ДЮЦ «Союз» ЗелАО (школа №1353, 7-й класс)

Многие из нас, детей среднего школьного возраста, представляют себе школы будущего как стеклянные бункеры, напичканные всевозможной техникой, помогающей учиться. Я считаю, что это ошибочное представление. Если учителей в школах будущего заменят на роботов, а тетради и ручки - на ноутбуки, это еще не гарантия того, что дети начнут хорошо учиться! Была б наша воля, мы бы вообще ничего не делали! Если учителя могут преподносить свой предмет легко и доступно для детей, заинтересовать учеников, то роботы не могут этого, потому что это набор микросхем, винтиков, плат и прочей техники, лишенной эмоций и чувств, выдающий только ту информацию, которую в него заложили создатели. Для того чтобы учиться, ученику нужна усидчивость, сила воли, стремление к знаниям. А этих качеств роботы точно не смогут пробудить в ребенке, учитывая, что к тому времени весь мир будет полон компьютеров. Поэтому такие школы вряд ли когда-нибудь появятся.

«УГ»-Москва: Отцы и дети Пусть школа станет храмом знаний

Евгений МАКАРОВ, воспитанник литературного объединения «Вдохновение» ДЮЦ «Союз» ЗелАО (школа надомного обучения №367, 7-й класс)

Я считаю, что школа будущего должна выглядеть совершенно по-другому. Пусть это будет большое здание с пандусами для заезда инвалидных колясок, с широкими дверями, с просторными современными лифтами. Хотелось бы, чтобы в классах разрешали сидеть не только на стандартных стульях, но и в инвалидных колясках или на специально оборудованных креслах. Это нужно для того, чтобы дети-инвалиды могли учиться среди обычных детей и не чувствовали себя ущемленными и обделенными. Каждой школе необходим свой собственный автобус, который должен быть оснащен специальным подъемником для инвалидных колясок и удобными креслами. Этот автобус поможет добираться до школы и обратно тем ребятам, которым трудно это сделать самостоятельно.

«УГ»-Москва: Поколение Уроки мужества для будущих защитников Отечества

Студенты московских колледжей посетили одно из самых элитных подразделений МЧС России - 294-й центр «Лидер» по проведению спасательных операций особого риска. Организатором мероприятия выступил Московский центр физического и гражданского воспитания обучающихся и студентов профобразования (МЦФГВОСП).

«УГ»-Москва: Наука Столичное образование по-научному

Система образования Москвы уже давно живет в ритме программ «Столичное образование», которые определяют генеральную линию всех его экспериментов, нововведений, развитие в том или ином направлении. Серьезное, между прочим, дело, важное и нужное, внедряющее программно-целевой метод в планирование всей работы и в деятельность как образовательных учреждений, так и всей системы столичного образования в целом. Но вот о том, кто автор или авторы такой программы, честно говоря, мало кто задумывается, полагая (и совершенно обоснованно), что идея принадлежит исключительно руководителю Департамента образования Любови Кезиной. Однако понятно, что для полноценной реализации такой идеи необходима работа ученых, ведь такой программе помимо финансирования необходима еще и серьезная проработка. Этим занимается особая научная организация - НИИ столичного образования. О том, как работает институт, рассказывает его руководитель Маргарита РУСЕЦКАЯ.

«УГ»-Москва: Наука И инвалид может стать профессионалом

Сегодня, как никогда ранее, становится актуальной профессиональное образование детей-инвалидов. Надо сказать, что работа, начатая системой среднего профессионального образования столицы, идет в содружестве с учеными.

«УГ»-Москва: Дом учителя Не продается вдохновенье

А также любовь, дружба, родство

О спектаклях в Московском городском Доме учителя мне рассказывали давно. Причем люди, не имеющие никакого отношения к образованию.

Дневник Финансисты против того, чтобы дать волю

Социальная сфера обсуждает проблемы перехода образовательных учреждений на экономическую самостоятельность. Проблемы те остры.

Дневник Поздравляем!

Большая группа работников образования столицы отмечена за долгую и добросовестную работу.

Дневник Чем больше храмов, тем больше верующих

Пресс-служба Московской патриархии утверждает, что православие «становится городской религией, чем больше город, тем больше в нем храмов».

Дневник Всероссийское педагогическое собрание начинает действовать

Общественное движение под таким названием было учреждено на съезде, прошедшем 17 ноября в Колонном зале Дома союзов.

Дневник Где образование, там и карьера

С 16 по 18 ноября в Гостином Дворе под патронатом правительства Москвы, Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по образованию, Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова прошла 24-я Московская международная выставка «Образование и карьера».

Дневник Форд нам поможет

Международная программа стипендии Фонда Форда объявила конкурс на получение финансирования для обучения в магистратуре или аспирантуре в любом университете мира, включая российские вузы, в области социальных и гуманитарных наук.

Дневник Римский университет слушал нашего ректора

Ректор Московского городского психолого-педагогического университета Виталий Рубцов в ранге почетного иностранного профессора старейшего в Европе высшего учебного заведения - Первого Римского университета - принял участие в официальной церемонии празднования столетия преподавания психологии в этом уважаемом итальянском вузе.

Дневник Осетинские школы почти московские

Алла Джиоева - министр образования Южной Осетии - поблагодарила мэра Москвы Юрия Лужкова за оснащение 5-й и 6-й школ в Цхинвали.

Дневник Коротко о главном

В Департаменте образования состоялось заседание городского совета по экспериментальной и инновационной деятельности на тему «Стратегии окружных управлений образования в складывании единой инновационной инфраструктуры московского образования».

«Граждановедение» Не дать шагнуть в пропасть

Точка зрения

Стоит вернуться к теме о психологических «якорях» («Граждановедение», №40). О целенаправленном формировании в душе ученика положительных опор для жизни, для учения, для труда. Особенно учения - самого трудного вида человеческой деятельности. Жить - великая радость, учиться - захватывающе интересно, и в самом примитивном физическом труде есть зернышки удовольствия. С таким бы настроем нам учеников! Воспитание на одном страхе дает или рабов, или бунтовщиков. Это относится к семье и к школе. Более того: это относится и к общественной жизни вообще. Но во всем нужна мера.

«Граждановедение» Мы едем к ним, они едут к нам

Колонка редактора

Санрос Смит, только не жюльверновский, а современный, уехал из Великобритании и поселился в сибирской глубинке, став фермером. Вороватые соседи не однажды его грабили, но он не уехал, привык, со многими жителями из округи нашел общий язык и даже подружился. Женился на русской. У них один за другим появились трое маленьких Смитов, которые пока ни разу не бывали в стране туманного Альбиона. Сам мистер Смит доволен своей судьбой и уезжать не собирается.

«Граждановедение» Страница юного гражданина

Неделю назад в нескольких газетах появилось сообщение о том, что шестеро студентов из Санкт-Петербурга поменяли русские фамилии на грузинские, присоединив к русским корням окончания «швили» или «дзе» в знак солидарности с грузинами, живущими в России и необоснованно подвергнутыми гонению и притеснению со стороны местных властей. А потом в «Московском комсомольце» была еще одна публикация. В статье «Идет война фамильная» говорилось о том, что «московские грузины спешно отказываются от своих корней». Они обратились в загсы с противоположной просьбой: убрать из их фамилий окончания «швили» и «дзе», а заодно нередко и поменять и имя. Лумидзе стала Лукьяновой, Турашвили - Тураковым и т.д.

«Граждановедение» Амазонки, история легенды

Одной из интересных и увлекательных легенд Тихого Дона я считаю предания о легендарных амазонках, государство которых, как предполагают историки, располагалось на территории нашей области.

«Граждановедение» Ученическое самоуправление

Проверка на стойкость

Никто не станет отрицать, что вы творческая личность! Однако можете ли вы утверждать, что способны в одиночку выдать больше хороших идей, чем группа ваших сверстников - активных, неравнодушных ребят? В команде может родиться много различных замечательных идей. Одна идея дает искру. От нее воспламеняется следующая. В процессе командной работы проявляются все новые идеи и возможности изменить жизнь вашей школы.

«Граждановедение» Не патернализм, а самостоятельность и диалог

Не нужно проводить специального исследования, чтобы сделать печальное заключение: большинство современных детских общественных организаций создаются взрослыми для решения своих (в лучшем случае) воспитательных задач. Организация ради организации.

«Граждановедение» Готовность к общественному служению

Идея патриотизма во все времена занимала особое место в важнейших сферах жизни общества. Особенно роль и значение его возрастают на крутых поворотах истории, когда объективные тенденции развития общества сопровождаются повышением напряжения сил его граждан. Тем не менее в научно-исследовательской, педагогической литературе проблеме патриотизма уделяется явно недостаточное внимание. В изучении природы, сущности, содержания данного феномена с учетом важнейших изменений, происшедших в нашем обществе, сделаны лишь первые шаги. Поэтому в период реформирования российского общества, модернизации системы образования рассмотрение ряда важнейших сторон данной проблемы является одной из актуальных задач.

«Граждановедение» Рабы власти

В жизни Вселенной, возможно, царит круговорот, но мы должны предположить, что в начале мыслимого нами отрезка истории было «зерно», потом вырос «колос», вначале был «желудь», потом - «дуб». Мы должны предположить, что первобытная власть была тем «зерном», из которого вырос «колос» власти современной. Из примитивной природной клеточки развилось качество природно-социальное. Современная демократическая власть в большей или меньшей степени работает под контролем общественных институтов. Она избавилась от грубости и свирепости, но сохранила свои первобытные качества - защищать и делиться. Она прибавила к ним права и свободы для граждан. Современное государство - сложнейшая политическая система, и власть неплохо обустроилась в ней.

«Граждановедение» Когда личное и общее в гармонии

Высокой экономической культуре отвечает, на мой взгляд, коллективно-частная, общинная собственность, где моменты личного и общего находятся в реальной гармонии. Жизнеспособные, эффективные формы доказывают свою состоятельность на практике. В эпохи кризисов к ним вынуждены обращаться.

«Граждановедение» Неразрывная связь

Для нормальных людей понятие собственности естественно. Одно из первых слов каждого ребенка, когда он начинает осознавать себя, - «это мое». «Не укради» - библейская заповедь, которая признавалась всеми и всегда, даже в период брутального безбожия и полного отрицания библейских заповедей и запрета самой Библии. Но за то время, когда у нас господствовал другой «катехизис» - марксистский, по поводу собственности у всех нас образовалась полная каша в голове.

«Граждановедение» Человек - существо коллективное

Я человек, далекий от политики. Много лет работала инженером. Теперь преподаю математику в колледже и вузе. Воспитанная в советскую эпоху, я с течением времени, вернее с конца 80-х - начала 90-х годов прошлого столетия, многое переосмыслила. Однако мое отношение к частной собственности по сути не изменилось. Конечно, не только личные вещи, но и машины, дачи могут быть в частном владении. Однако предприятия, в том числе и сельскохозяйственные, а также вся торговля должны быть общественными.

«Граждановедение» Дома наши, и дома чужие

Преимущества частной собственности и ее стимулирующую роль в экономике обосновал еще в 1776 г. «отец экономической науки» Адам Смит. Он считал, что владельцы, побуждаемые правом частной собственности, используют естественные ресурсы и капитал максимально эффективно. «Невидимой руке» рынка «нужны лишь мир, легкие налоги и терпимость в управлении; все остальное сделает естественный ход вещей» - эти условия считал классик экономической теории достаточными «для того, чтобы поднять государство с самой низкой ступени варварства до высшей ступени благосостояния». Каково же положение с одним из экономических столпов рыночного механизма - частной собственностью - сегодня в России?

«Граждановедение» Мир своих и мир чужих

Факультативный курс, разработанный в Молодежном центре прав человека и правовой культуры

Тема «Бытовая ксенофобия». 10-11-е классы.

«Военное образование» Министр внес ясность

В последние годы Министерство обороны России прилагает значительные усилия для того, чтобы активизировать диалог с гражданским обществом, привлечь внимание к проблемам обороны и национальной безопасности нашей страны, модернизации военной организации государства. Откровенный разговор с общественностью, представителями средств массовой информации ведут первые лица военного ведомства. Так было и на недавней пресс-конференции в Москве. Вице-премьер Правительства России - министр обороны РФ Сергей Иванов, отвечая на вопросы журналистов, внес ясность по ряду актуальных проблем военного строительства, касающихся профессионализации армии, призыва на военную службу, значения ядерного оружия, угроз национальной безопасности России и других злободневных вопросов, интересовавших представителей прессы.

«Военное образование» Против новых угроз

Президент России очертил угрозы России и задачи военной разведки во время посещения нового комплекса Главного разведывательного управления (ГРУ) Генерального штаба Вооруженных Сил РФ.

В начале выступления Владимир Путин поздравил сотрудников и ветеранов ГРУ с Днем военного разведчика и пожелал им беречь и укреплять лучшие профессиональные традиции, в первую очередь верность долгу, патриотизм, преданное служение народу и государству, которые всегда отличали сотрудников ГРУ. В самых сложных испытаниях военная разведка многократно доказывала свою эффективность, накопила огромный опыт работы практически во всех точках мира. В ее арсенале агентурные, радиотехнические, космические методы разведки, серьезные возможности аналитических и научно-исследовательских центров.

«Военное образование» Урок мужества в «Лидере»

В ходе посещения одного из самых элитных подразделений МЧС России - 294-го Центра по проведению спасательных операций особого риска «Лидер» учащиеся московских профучреждений получили уроки мужества и преданности профессиональному долгу.

«Военное образование» Самарские казачата

Самарские земли издавна славились своими казаками. Имена известных казачьих атаманов Ивана Кольцо, Богдана Барбоши, Матвея Мещеряка, Ермака Тимофеевича помнят их потомки. Именно благодаря казакам во главе с Богданом Барбошей и Матвеем Мещеряком в 1586 г. Россия окончательно закрепилась на волжских берегах. Современные самарские казаки не забывают героических предков, чтят казачьи традиции, бережно хранят свое культурное наследие. Самых юных из них объединил Казачий кадетский корпус.

«Военное образование» Вертолетчики из Сызрани

Сызранское высшее военное авиационное училище летчиков (военный институт) - первое и единственное в стране военно-учебное заведение, готовящее кадры для вертолетной авиации Вооруженных Сил, других министерств и ведомств. За шесть с лишним десятилетий военный вуз выпустил около 17 тысяч летчиков. 37 из них стали генералами, 25 - Героями Советского Союза, 19 - Героями России, более 900 получили высокие боевые награды за подвиги в небе Афганистана, 30 удостоены высоких званий «Заслуженный военный летчик» и «Заслуженный летчик-испытатель». Ныне в вузе учатся более тысячи курсантов - не только россиян, но и представителей Таджикистана, Армении, Казахстана, Киргизии, Китая, других стран.

«Военное образование» Гордость флота

27 ноября в России отмечается День морской пехоты. Вот уже 301 год она занимает почетное место среди элитных формирований Вооруженных Сил. Дата профессионального праздника морпехов напоминает о том, что своим рождением этот род береговых войск обязан Петру Великому.

«Военное образование» В святая святых

Президента в Главном разведуправлении (ГРУ) Генштаба Вооруженных Сил РФ сопровождали журналисты, что позволило читающей публике заглянуть в святая святых военной разведки. Воспользуемся этой редчайшей возможностью и мы...

«Военное образование» Контртеррористическая операция

Очередной обзор новой книги Александра Ляховского «Зачарованные свободой» рассказывает об антитеррористической операции 1999 - 2000 гг. на Северном Кавказе.

Гость «УГ» Не сможешь нарисовать - сфотографируй!

«Industrial Illusions» Романа Евсеева

Свою серию работ Роман ЕВСЕЕВ (Нижний Новгород) назвал по-английски: «Industrial Illusions» - «Индустриальные иллюзии». Она получила высокую оценку жюри на выставке «Молодые фотографы России-2006» и в итоге была признана одной из лучших (номинация «Арт-фотография»). Выставка курировалась экспертами Национального проекта поддержки талантливой молодежи. Став лауреатом, Роман Евсеев получил право претендовать на президентскую премию в рамках проекта ПНП «Образование» в номинации «Художественное творчество».

Специальный выпуск «УГ», посвященный итогам реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году 5350 - не предел!

Борис ГУСЕВ, заместитель директора Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки РФ

1 января по 1 сентября 2006 года было проведено 257 федеральных и более 1200 региональных и межрегиональных олимпиад, конкурсов, мероприятий для определения победителей и призеров конкурса в рамках направления нацпроекта «Поддержка талантливой молодежи». Всего, как известно, будут награждены 5350 молодых людей. Среди них победители и призеры различных олимпиад, международных и российских мероприятий. Если изучить список награжденных, то можно сделать вывод о том, в каких регионах и каким образом оказывается поддержка молодым талантам. Кроме Москвы и Санкт-Петербурга, где число награжденных больше всего в абсолютном измерении, можно отметить Краснодарский, Пермский края, Республику Татарстан, Челябинскую, Московскую, Пензенскую, Нижегородскую, Саратовскую, Белгородскую области, где доля молодых талантов по отношению к населению такого же возраста больше, чем в среднем по России. Но в некоторых регионах наблюдается превалирование одних молодых талантов над другими, что, конечно, условно. Например, там больше внимания уделяется подготовке спортсменов. Во всяком случае, после полного подведения итогов мы сделаем интегрированный анализ работы с молодежью и дадим рекомендации относительно того, как можно, на наш взгляд, улучшить эту работу.

«УГ»-Москва: Лучшие учителя Москвы Учитель года: жизнь после победы

Национальный проект предполагал не только победу лучших учителей, но и то, что эти учителя станут после победы распространять опыт своей работы, знакомить коллег с технологиями, методиками, приемами, устраивать открытые уроки. Нацпроект и его организаторы, которые ставили перед лучшими учителями такие задачи, малость припоздали: в Москве давно такую задачу перед собой поставили ее лучшие учителя - победители, финалисты, призеры городского конкурса «Учитель года». В 2006 году они объединились в некоммерческое партнерство «Столичный учитель», президентом которого стал Андрей Лукутин, учитель истории, методист, учитель года Москвы-2004. Некоммерческие партнеры теперь проводят семинары, конференции, открытые уроки - ведь все они остались учителями, работают в обычных школах и считают своей главной задачей поддержку коллег, особенно молодых. Как общественная организация партнерство выступало экспертом в конкурсе в рамках нацпроекта. На страницах московской «Учительской газеты» учителя года постоянно рассказывают о том, как складывается их жизнь, но «не звездят». Например, два учителя, которым мы предоставляем слово сегодня, рассказали обо всем, но умолчали о том, что стали победителями в конкурсе лучших в рамках национального проекта «Образование».

«УГ»-Москва: Лучшие учителя Москвы Юлия МАРЧУК, учитель русского языка и литературы школы №1741, учитель года Москвы-2005, финалист конкурса «Учитель года России-2005»:

- Учась в институте, я никогда не сомневалась в правильности выбранной профессии. Единственное, что смущало, так это странные перспективы роста у учителя, то есть возможности карьеры. Чем отличается учитель молодой от проработавшего много лет? Только отсутствием опыта (а это ни в каких единицах не измерить), их социальное положение одинаково, отличия в профессиональном статусе не принципиальны (подумаешь, у кого-то 10-й разряд, а у кого-то -14-й, разница не столь велика). Завуч или директор - эти должности не воспринимаются как логическое продолжение профессионального роста учителя. В общем, как ни крути, а учитель всегда останется только учителем. Это обстоятельство многих моих однокурсников отпугнуло от работы по специальности. В школе сейчас - только четверо из 26. Меня с существующим положением дел мирило то, что чувствовала себя на своем месте, могла сказать, что это я могу делать хорошо. Не ждала ничьих похвал, никакого признания, почета.

быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
купить дачу в Сургуте свежие объявления . что дает израильское гражданство
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.