Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Довольны ли вы своим директором?

Результаты

Текущий номер

Облако смыслов

То, чем недовольны родители и ученики, не соответствует тому, что об этом думают учителя

номер 33, от 14 августа 2018

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№33 от 14 августа 2018 года

p"У нас сегодня очень много говорят об индивидуализации обучения, необходимости создания авторских программ, о том, что каждый ребенок – уникальная личность. А тут выясняется, что для учителей это всё слова, слова, слова. Подавляющее большинство педагогов считает, что у родителей вообще нет собственно образовательных запросов..." - из эксклюзивного интервью Владимира Собкина, доктора психологических наук, руководителя Центра социологии образования Института управления образованием РАО.

pНа дороге или лужайке лежит брошенная кем-то пластиковая бутылка или полиэтиленовый пакет. Что нужно сделать? Подобрать и выбросить в ближайшую урну... Действительно, решение многих проблем, если смотреть на них со стороны, кажется довольно очевидным. Но это только в общих чертах. А в частности? Ответ - в материале Вадима Мелешко.

pСегодня, когда во многих селах закрываются клубы и библиотеки, единственным очагом культуры остается школа. Дети сюда идут за знаниями, а взрослые - за общением и хорошим настроением... Поэтому, как считает директор Сосновской сельской школы Марина Макарова, нужно гордиться не тем, сколько сельских учеников поступили в вузы, а тем, как они повлияли на развитие села.

Архив статей выпуска

Исак Фрумин, 15 мая в 00:00

Трудная дорога

Как прийти к новому пониманию человеческого потенциала

Стимулом для появления этой статьи стало очень простое наблюдение. Россия входит в группу стран с наиболее высоким охватом послешкольным (третичным) образованием, с относительно высокими показателями качества общего образования. Однако в этой группе России принадлежит последнее место и по производительности труда, и по ВВП на душу населения. Значит ли это, что система образования работает впустую? Или мы не умеем использовать сформированный потенциал? Что можно сделать, чтобы человеческий потенциал стал двигателем развития? Эти вопросы обсуждаются с 50‑х годов прошлого века, когда появилась теория человеческого капитала (в конце ХХ века ее авторы получили Нобелевскую премию по экономике).
Учительская Газета, 15 мая в 00:00

​Мы им верили

Строки из писем

Каких учителей помнят выпускники спустя много лет? В читательской почте есть ответ на этот вопрос.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.