Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Владеете ли вы информацией о том, какие заболевания есть у ваших учеников?

Результаты

Текущий номер

Найти, чтобы отдать

Каждый из нас приходит к главной формуле жизни, проделав свой путь в тысячу ли

номер 08, от 25 февраля 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№8 от 25 февраля 2020 года

pСегодня школьная программа чрезмерно перегружена и не дает ученикам цельного представления о мире и многомерности человека. Академические дисциплины в учебном плане искусственно разделены, а линии отрыва произвольны. Петр Положевец, исполнительный директор Благотворительного фонда "Вклад в будущее", ищет ответ на вопрос, как готовить детей к жизни в постоянно меняющемся мире.

pВ чем ценность конкурса "Успешная школа"? Что происходит с российским обществом сегодня? Связана ли отставка Ольги Васильевой с критикой проектов ФГОС на заседании Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ? На эти и другие вопросы в интервью "Учительской газете" ответил глава комиссии СПЧ по образованию и науке, академик РАО Александр Асмолов.

pУметь планировать свои действия, не упускать детали и видеть главное в огромном потоке информации – важный навык для современного учителя. Без планирования рабочий день превращается в клубок событий, которые пересекаются, мешают друг другу, а иногда и отменяются. Андрей Сиденко делится инструментами, которые помогают ему держать фокус на главных вещах, успевать больше и не опаздывать на важные встречи.

pДети ездят в школу на беспилотных автобусах. Роботы стирают, гладят и складывают белье. Астронавты открывают первую колонию на Марсе. Такова реальность завтрашнего дня. И дети XXI века станут теми, кто воплотит смелые фантазии в жизнь, а учителям предстоит направить умения и таланты подрастающего поколения в нужное русло. Станислав Секретов подготовил обзор книжных новинок, главный герой которых – наше будущее.

Архив статей выпуска

Михаил Калугин, 15 января 2008 года в 12:00

Возрождение традиций

Как сберечь здоровье детей

В подмосковной Балашихе есть уникальное учебное заведение - «Земская гимназия», первая в современной России. Она была открыта в 1991 году. Инициаторами ее создания стали родители и учителя города, которых не устраивало качество обучения и воспитания детей и подростков в государственных школах.
Карина Зурабова, 15 января 2008 года в 12:00

Маша + Саша

или Гендерный подход по системе Занкова

В прошлом году система развивающей педагогики Занкова отметила свое пятидесятилетие. Она широко распространена в начальной школе, и главный ее принцип - подход к ребенку как к личности, равноправное общение учителя и ученика - создает гармоничную ситуацию для интеллектуального и нравственного роста ребенка. Но характеристика личности включает и гендерный аспект, то есть социально-психологическое осознание пола. Обучающие программы рассчитаны на учеников определенного уровня знаний, способностей, возраста - а какого пола? Этим вопросом авторы школьных учебников не задаются, и даже в системе Занкова гендерные характеристики не учитываются. В наши дни гендерный подход обоснован данными современной нейробиологии, социологии, становится реальной необходимостью. Очевидно, поэтому доклад Елены ИВАНЮК, учительницы из Тюмени, вызвал такой интерес на конференции, посвященной 50-летию системы Занкова, которая прошла в Москве.
Наталья Яковлева, 15 января 2008 года в 12:00

Жизнь без двоек

Духовный стимул - важнее всего

Если спросить ученика или учителя нижнеомской средней школы № 2 об успеваемости, ответ поймешь не сразу. - По математике у меня хорошо: 92 - 85 процентов, по русскому - 85 - 70, по истории и по информатике мне нужно немножко доработать, - бодро рапортует шестиклассница Ира Пономарева. Ее однокашник Женя Трофимов подхватывает: - У нас нет плохих отметок. Когда выходишь к доске, не боишься, что получишь «кол»! Про «кол» Женя знает исключительно понаслышке. В нижнеомской средней школе №2 вообще нет отметок. Пятерки и двойки - главные символы ученической успеваемости - школа оставила далеко в прошлом. В дневниках и классных журналах - проценты, а на партах - листы индивидуальных достижений. За каждое задание школьник получает баллы, поэтому для каждого стихотворения, задачи или примера разрабатываются критерии. Причем первыми оценивают свои работы сами ученики, а педагог, проверив задания, с ними либо соглашается, либо нет.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.