Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 15 января 2008 года в 12:00

Мы диалектику учили не по Гегелю...

О качественных и количественных оценках педагогического труда

Известная строка Владимира Маяковского, вынесенная в заглавие, пришла на память в связи со стремлением высоких инстанций наконец покончить с количественной оценкой труда педагога и впредь руководствоваться в его оплате исключительно качественными показателями. Намерение во всех смыслах похвальное, к тому же соответствующее гегелевскому закону перехода количественных изменений (в нашем случае измерений) в качественные. И все-таки жаль, что в свое время мы диалектику учили не по Гегелю, а по Спиркину. (Если кто помнит, автор учебника по диамату.) В противном случае, зная первоисточник, мы не стали бы выдергивать лишь один закон, а рассмотрели бы его в тесной связи со всеми остальными. Что в полном соответствии с заветами классика я и намерен сделать, восходя от абстрактного к конкретному. Иными словами, попытаюсь рассмотреть, чем оборачиваются на практике внедряемые модернизированные схемы оплаты педагогического труда.
Учительская газета, 15 января 2008 года в 12:00

Поставить двойку или закрыть глаза на халтуру?..

Впрочем, существует и третий вариант

Наше образование - это национальное достояние. Однако нельзя повторять постоянно: «Посмотрите, как было хорошо в советское время, каких хороших специалистов мы делали...» Мы действительно готовили много замечательных специалистов, потому что наша страна очень большая, а люди - очень талантливые. Как бы мы плохо ни учили, всегда найдутся способные люди, которые могут взять что-то даже из самого, казалось бы, низкого уровня преподавания. Но вот как этих людей определить? Когда мы видим двух выпускников с одинаковыми дипломами, мы прекрасно знаем, что один человек может абсолютно ничего не знать, а другой - быть прекрасным специалистом. Так что когда мы говорим об уровне российского образования, я полагаю, надо иметь в виду не высший, а низший уровень образования. Что могут за пять лет учебы в вузе выучить наши, так сказать, плохие студенты?
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.