Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 20 января 2004 года в 12:00

Поверь, не бойся и... проси

Школьный бюджет можно пополнять из самых разных источников

Когда мы проводим семинары и задаем вопрос о том, что нужно школе, чтобы учеба и работа были интересней и лучше, то, как правило, просим не начинать разговор с проблемы денег. Предполагается, что на нее нельзя повлиять пространными рассуждениями. Неужели школа обречена на зависимость от того, сколько ей денег дадут? Как привлечь дополнительные ресурсы? Только ли деньги нужны школе? И, наконец, как изменить школу, чтобы и деньги, и другие не менее существенные ресурсы нашли к ней дорогу?
Александр Ишков, 20 января 2004 года в 12:00

Надежный дом

или Как смоделировать образ выпускника

Не каждое учебное заведение имеет свою собственную программу развития. А вот средняя школа №40 с углубленным изучением отдельных предметов в Казани уже три года по ней успешно работает. Называется она просто: «Дом, в котором мы живем».
Виктория Молодцова, 20 января 2004 года в 12:00

Сделаем вас богатыми... насильно

Как нам реформировать экономические отношения в образовании? На этот вопрос должны были найти ответ участники Всероссийского совещания образовательной общественности, состоявшегося 16 января 2004 года в Тюмени

На любом форуме обычно есть вопрос по существу, который задают сплошь все его участники. Был такой вопрос и у участников совещания в Тюмени. Время от времени кто-нибудь недоуменно спрашивал: «А зачем нас привезли в Тюмень? Почему мы не могли провести это совещание в Москве?» Так что вопрос задавался, что называется, по существу. Ответов на него было несколько.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.