Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Каким образом вашей школы коснулась цифровизация?

Результаты

Текущий номер

Горечь победы

Откровенный разговор о жизни после конкурса

номер 03, от 15 января 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№4 от 22 января 2019 года

p"Сегодня, когда серьезных (глубоких, трудных, умных, с нешуточной конкурентной борьбой и с по-настоящему высокопрофессиональным жюри) конкурсов школ почти не осталось, конкурс "Успешная школа" и важен, и значим, и ценен как для самих конкурсантов, так и для развития отечественного образования в целом... Он очень привлекателен своей открытостью на всех без исключения этапах. Эта открытость позволяет говорить о конкурсе "Успешная школа" как о серьезной (пролонгированной) акции, служащей важному делу, нашему общему делу – развитию российской школы", - так считает Екатерина Тенютина, заместитель директора академической гимназии №56 Санкт-Петербурга, абсолютный победитель конкурса "Успешная школа" - 2018. И мы очень рады, что она так верно и глубоко понимает наш замысел.

pПрофессии стремительно рождаются и так же неизбежно умирают. Но среди них остаются те, изчезновение которых означает и потенциальную гибель целых культурных пластов... Одна из таких профессий - фонтанщик. Именно с нее мы начинаем рассказ о редких профессиях. Герой первого материала - Андрей Бирюков, начальник отдела фонтанов и гидротехнических сооружений Государственного музея-заповедника "Петергоф". Читаем, удивляемся и планируем путешествие в Северную столицу!

pС 1963 года в Сергиевом Посаде работает уникальное даже в масштабах страны реабилитационное, образовательное и воспитательное учреждение. Это дом-интернат слепоглухих для детей и молодых инвалидов Министерства труда и социального развития РФ. Его воспитанники хорошо знают, что такое темнота и тишина, но они также уверены: не нужно бояться попросить о помощи, если нуждаешься, и помогать, если просят... Об этой и других вечных ценностях нормального человеческого общения – в репортаже Ильи Бруштейна.

Архив статей выпуска

Лев Айзерман, 6 мая 2008 года в 12:00

Что, как и кто

Статья третья. Методика без методики

Cегодня в пропаганде того, что раньше называлось передовым опытом, акцент делается прежде всего на ЧТО-педагогических технологиях, или, как теперь говорят, на новых технологических технологиях, на модернизации. Не берусь судить о том, чего не знаю, но в гуманитарных предметах главное все-таки не в технологиях. Вы можете преподавать историю дедовским методом, а можете использовать информационные технологии, но все равно главным для вас будет оценка людей и событий: что говорить о Петре Первом, Столыпине, Ленине, Сталине, Хрущеве, Ельцине? Как описывать и оценивать Октябрьскую революцию (или октябрьский переворот?), начало Великой Отечественной войны, коллективизацию, распад СССР, приватизацию девяностых? Вы можете вести уроки по литературе так, как когда-то учили вас. Можете использовать весь арсенал современных информационных технологий. Но вы никуда не уйдете от главных вопросов: как донести до нынешнего школьника «Евгения Онегина», нужно или не нужно (а если нужно, то как) говорить сегодня в школе о романе Николая Островского «Как закалялась сталь»?
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.