Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

После урока на одном из столов в вашем кабинете появилась нецензурная надпись. Ваши действия:

Результаты

Текущий номер

Выброси эту «дурь»!

Что делать, если ваш ребенок - наркоман?

номер 08, от 20 февраля 2018

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№9 от 27 февраля 2018 года

p"Никакие массовые ночные наблюдения в школе проводить практически нельзя. Для этого потребуется фантастическое количество бумаг и согласований. Сегодня, как говорят, даже за город на последний звонок нельзя вывезти без предварительной пробы почвы..." - о проблемах возвращения астрономии в школы рассуждает Сергей Попов, ведущий научный сотрудник Государственного астрономического института им. П.К. Штернберга МГУ.

pУчитель болгарской школы никогда не повысит на ученика голос, если тот занят на уроке чем-то посторонним. Скорее, подловит вопросом. Ответил – молодец, не ответил – двойка, накопил три двойки за семестр – отчисление. Об этих и других особенностях болгарской системы образования в репортаже Сергея Рыкова.

p"Сложнее всего увести педагогов от авторитарности, убивающей школу. Многие уволились, не приняв моих идей. Убеждаю коллег, что хороший учитель не тот, у кого дети не шевелятся, а тот, у которого горят глаза", - честные ответы на сложные вопросы в интервью директора омской школы №130 Вячеслава Шестакова.

Архив статей выпуска

Лев Айзерман, 6 мая 2008 года в 12:00

Что, как и кто

Статья третья. Методика без методики

Cегодня в пропаганде того, что раньше называлось передовым опытом, акцент делается прежде всего на ЧТО-педагогических технологиях, или, как теперь говорят, на новых технологических технологиях, на модернизации. Не берусь судить о том, чего не знаю, но в гуманитарных предметах главное все-таки не в технологиях. Вы можете преподавать историю дедовским методом, а можете использовать информационные технологии, но все равно главным для вас будет оценка людей и событий: что говорить о Петре Первом, Столыпине, Ленине, Сталине, Хрущеве, Ельцине? Как описывать и оценивать Октябрьскую революцию (или октябрьский переворот?), начало Великой Отечественной войны, коллективизацию, распад СССР, приватизацию девяностых? Вы можете вести уроки по литературе так, как когда-то учили вас. Можете использовать весь арсенал современных информационных технологий. Но вы никуда не уйдете от главных вопросов: как донести до нынешнего школьника «Евгения Онегина», нужно или не нужно (а если нужно, то как) говорить сегодня в школе о романе Николая Островского «Как закалялась сталь»?
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.