Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Питаются ли ученики вашего класса в школьной столовой?

Результаты

Текущий номер

Счастливый учитель

Невозможное возможно, надо лишь приложить усилия

номер 16, от 16 апреля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№17 от 23 апреля 2019 года

pПрофессиональные категории для педагогов были введены в первой половине 1990-х: 16 разрядов, 14-й соответствовал высшей категории… Видоизменяется и совершенствуется эта система до сих пор, но почти всегда сама процедура аттестации вызывает у учителей как минимум беспокойство, а у кого-то – реальный страх и панику. Как сделать так, чтобы аттестация объективно подтверждала педагогическую и личностную зрелость учителя, а не служила карающим мечом? Своими соображениями поделился Заслуженный учитель России, кандидат психологических наук Александр Снегуров.

pВернуть трудовое обучение в школы – это требование самой жизни. Но сейчас в учебном плане вместо уроков труда технология. По темам близко, на деле – скучный теоретический предмет. А детям нужен практический опыт настоящей работы настоящими инструментами. Нужно это и стране, потому что уже через три-четыре года рынок будет испытывать острую нехватку молодых и готовых к труду кадров. Что для этого нужно изменить? Ответ – в статье Владимира Семенихина.

pБыть спортивным так же престижно и модно, как быть начитанным и остроумным. По крайней мере, так обстоит дело в школах Англии. А в Японии более 40% старшеклассников занимаются спортом не менее девяти часов в неделю… В то же время в российских школах "прогулять физру" не зазорно, была бы убедительная отговорка или справка. О том, почему зарубежным педагогам удается гораздо эффективнее мотивировать школьников напрягать не только извилины, но и мышцы, размышлял Сергей Рыков.

Архив статей выпуска

Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

Болезнь карьере не помеха

Подготовка молодежи с ограниченными физическими возможностями к жизни и труду в современном обществе сегодня становится приоритетным направлением деятельности системы образования и социальной защиты. В России ежегодно рождается более 11% детей с отклонениями в развитии и состоянии здоровья, причем у многих диагноз представляет особую сложность для профессиональной ориентации и последующего трудоустройства. Образование, в частности профессиональное, важно прежде всего для самих учащихся и выпускников профессиональных учебных заведений, имеющих проблемы в развитии и состоянии здоровья. И здесь главное не столько в потребности экономики в квалифицированных кадрах, сколько в реальной адаптации молодых людей с ограниченными физическими возможностями к реальной самостоятельной жизни и труду.
Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

Не деньгами едиными

Сергей ДУДНИКОВ, руководитель Департамента федеральной государственной службы занятости населения по городу Москве: - В прошлом году Московский центр структурных преобразований промышленности провел исследование на тему «Проблема оптимизации труда инвалидов в промышленности города Москвы» среди трудоспособных инвалидов, ищущих работу, и тех, кто уже работает на предприятиях города. На основании этого исследования были получены следующие данные. Среди опрошенных 92% - инвалиды по общему заболеванию, 7% - инвалиды с детства. Молодые инвалиды так обозначают свои приоритеты: 66,7% на первое место ставят размер зарплаты, 54,5% - предоставление работодателем социального пакета, 39% - содержание работы, 21% - условия труда.
Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

Мнение

Не сегрегация, а интеграция!

Татьяна ВОЛОСОВЕЦ, и.о. начальника управления специального образования Министерства образования и науки РФ:
Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

Мнение

Не только обучать, но и правильно считать

Игорь СЫРНИКОВ, руководитель Департамента социальной защиты населения города Москвы:
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.