Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Питаются ли ученики вашего класса в школьной столовой?

Результаты

Текущий номер

Счастливый учитель

Невозможное возможно, надо лишь приложить усилия

номер 16, от 16 апреля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№17 от 23 апреля 2019 года

pПрофессиональные категории для педагогов были введены в первой половине 1990-х: 16 разрядов, 14-й соответствовал высшей категории… Видоизменяется и совершенствуется эта система до сих пор, но почти всегда сама процедура аттестации вызывает у учителей как минимум беспокойство, а у кого-то – реальный страх и панику. Как сделать так, чтобы аттестация объективно подтверждала педагогическую и личностную зрелость учителя, а не служила карающим мечом? Своими соображениями поделился Заслуженный учитель России, кандидат психологических наук Александр Снегуров.

pВернуть трудовое обучение в школы – это требование самой жизни. Но сейчас в учебном плане вместо уроков труда технология. По темам близко, на деле – скучный теоретический предмет. А детям нужен практический опыт настоящей работы настоящими инструментами. Нужно это и стране, потому что уже через три-четыре года рынок будет испытывать острую нехватку молодых и готовых к труду кадров. Что для этого нужно изменить? Ответ – в статье Владимира Семенихина.

pБыть спортивным так же престижно и модно, как быть начитанным и остроумным. По крайней мере, так обстоит дело в школах Англии. А в Японии более 40% старшеклассников занимаются спортом не менее девяти часов в неделю… В то же время в российских школах "прогулять физру" не зазорно, была бы убедительная отговорка или справка. О том, почему зарубежным педагогам удается гораздо эффективнее мотивировать школьников напрягать не только извилины, но и мышцы, размышлял Сергей Рыков.

Архив статей выпуска

Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

Зарубежный опыт

Видеть себя глазами другого

Педагогику сотрудничества подняли на щит в годы перестройки, хотя в дореволюционной педагогической литературе об этом методе писали довольно широко. Лучшие учителя, воспитатели всегда стремились к тому, чтобы уважительно, на равных беседовать с учеником как на уроках, так и во время индивидуальных встреч, скажем, по вопросу нарушения учеником каких-то школьных правил. Только при таком отношении к ребенку можно надеяться на успех как в учебе, так и в воспитании. И все-таки лучший способ такого общения, на мой взгляд, развит в школах Скандинавии. Здесь это называется педагогикой диалога.
Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

От скуки, из любопытства и желания казаться взрослым

Дети без наркотиков. Пособие для родителей

Агентство Washington ProFile обнародовало интересный документ - выдержки из инструкции, которую много лет распространяет среди американских родителей Министерство образования США. Думается, ознакомиться с этим документом будет полезно и нашим родителям и педагогам. Этот материал можно использовать на классных часах и родительских собраниях.
Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

Корень всех проблем

Тема «Производство: наука и хозяйство». 10-й класс

Что такое экономика? Археологи установили, что примерно до VII-VIII тысячелетия до нашей эры люди занимались хозяйством, которое называется присваивающим. То есть они охотились, ловили рыбу, собирали грибы, мед, плоды дикорастущих растений. Все эти блага производила природа, а не человек. Последние только добывали (присваивали) производимое природой. Однако вскоре оказалось, что постоянно увеличивающемуся в численности роду человеческому прокормиться дарами природы все труднее и труднее. Поневоле пришлось «помочь» природе в ее продуктивной активности: появились земледелие, скотоводство и сопутствующие им ремесла. На этом этапе производителем стал сам человек. Хозяйство, которым он теперь стал заниматься, называется производящим. Разумеется, производительный труд людей был тесно связан с природой, опирался на ее условия и ресурсы.
Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

Германия выбрала правильную дорогу

Международная налоговая конкуренция

Современная экономическая жизнь полна перемен. Резко возрос объем влияющих на нее обстоятельств, факторов. Значительная часть процессов приобрела транснациональный характер. Сложилось новое качественное состояние, обозначаемое сегодня понятием «глобализация». Одной из форм (и итогом) ее проявления стало усиливающееся соперничество между странами за привлекательность своей территории для национальных и зарубежных факторов производства: капитала и труда. Во второй половине ХХ века инвестиции и рабочая сила приобрели высокую пространственную мобильность. В итоге наряду с традиционными видами конкуренции, например «борьбой за доллар покупателя», сложилась новая форма - «борьба за доллары инвестора» (а также - «погоня за мозгами»).
Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

Потребности без границ

Игра «Экономический алфавит». 7-й класс

Цель: активизировать знания учащихся по пройденному материалу, формирование умения работать в коллективе, развитие логического мышления, памяти, экономически грамотной речи.
Учительская Газета, 11 мая 2004 года в 12:00

На весах Фемиды

Молодежный центр прав человека и правовой культуры. Право на рассмотрение уголовного дела независимым и беспристрастным судом. Цикл уроков в 6-8-х классах

Цели: раскрыть понятие «суд» и рассмотреть особенности судебной процедуры; раскрыть понятие «презумпция невиновности»; сформулировать критерии справедливого суда (независимость и беспристрастность, гласность и состязательность судебного процесса). Нам кажется, что при изучении этой темы необходимо дать детям лишь самые общие, основные представления о том, что такое суд как социальный институт, на каких принципах должно основываться судопроизводство в демократическом обществе. В нашей стране исторически сложилось негативное отношение к суду и к судьям, и судебная практика, к сожалению, слишком часто поддерживает этот стереотип. Поэтому начинать разговор с учениками сразу о российском суде не следует, сначала у них должно сформироваться понимание особой значимости суда в жизни общества.
Стас Корягин, 11 мая 2004 года в 12:00

Избрать новых лидеров или избрать новый народ

Международная конференция. Фонд Фридриха Науманна. Постсоциалистический опыт. Сравнение России и Германии

Если Россию и Германию сравнивать под этим углом зрения, то напрашиваются прежде всего проблемы, связанные в каждой стране с отношением к наследству - к коммунизму и национал-социализму. Основной стереотип сравнения таков: Россия должна осмысливать коммунистическое, Германия - нацистское прошлое.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.