Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

По рубрикам:

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже двадцать лет подряд санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 29 апреля 2008 года в 12:00

Горизонтальная поэзия, вертикальный ЕГЭ

Способы организации индивидуального и дифференцированного обучения

И ученикам, и учителям хотелось бы иметь условия для успешной учебы, плодотворной работы, творческой деятельности, такую образовательную среду, где каждый нашел бы применение своим способностям, желаниям и возможностям. Индивидуально и дифференцированно - этот способ организации учебного процесса также можно назвать «Преимущества «горизонтальной» и «вертикальной» нагрузки». При этом организаторам и руководителям образовательного процесса не обязательно диагностировать индивидуальные потребности его участников. Каждый ученик и педагог найдет свой вариант организации, свой интерес и свои возможности реализации этого интереса.
Оксана Родионова, 29 апреля 2008 года в 12:00

Социальный заказ

Пишите нам, читайте нас, идите с нами в класс

В прошлом выпуске «Методической кухни» вышел подробный отчет о «круглом столе», посвященном важной проблеме: какой должна быть «Кухня» - копилкой уроков, форумом для обсуждения актуальных вопросов преподавания или источником идей? Участники мартовского обсуждения пришли к выводу, что и тем, и другим, и третьим.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.