Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как часто вы читаете современную отечественную литературу?

Результаты

Текущий номер

Самая счастливая

История об историке, которая могла стать филологом и даже математиком или физиком

номер 03, от 21 января 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№3 от 20 января 2020 года

p"Стандарт сменить – не поле перейти" – неоконченная пьеса о разработке новых ФГОС общего образования от Сергея Кочережко, учителя года России-2015. По канонам жанра педагог назвал главных действующих лиц, описал события и в эпилоге суммировал все "за" и "против". Получилось очень увлекательно – браво, маэстро!

pНизкие зарплаты – главная боль учителей. Непосредственную ответственность за эту ситуацию несут власти. Но только ли они? Кирилл Карпенко рассуждает о том, как педагоги могут повлиять на соблюдение своих прав, приводит конкретные примеры и рассказывает о собственном опыте борьбы за справедливость. Поддержали ли его коллеги?

pРоссийские школьники умеют мыслить нестандартно и превращать мечты в реальность. Это они доказали на международном конкурсе детских инженерных команд "Кванториада"-2019. Абсолютные победители состязания получили по 1 миллиону рублей! О том, как проходила первая Кванторида в России, – большой репортаж Лоры Зуевой и Михаила Кузьминского.

pЛозунг Высшей школы экономики "Университет вне политики" стал ответом на громкие события, связанные с "московским делом", участником которых оказался студент НИУ ВШЭ Егор Жуков. Член-корреспондент РАО Игорь Смирнов предлагает посмотреть, как этот принцип работает на практике, снять с него налет популизма и поразмышлять над научной составляющей.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 1 мая 2007 года в 12:00

Проект московский, по значению - российский

Юрий Громыко, доктор психологических наук: - В создании модели «Школы будущего» я вижу прежде всего большую перспективу, связанную с национальным приоритетным проектом «Образование». Основная идея «Школы будущего» заключалась в том, чтобы попытаться сформировать проект школы, которая бы создавалась в Москве, но имела значимость для России. Что греха таить, все мы прекрасно понимаем, что нацпроект, очень полезный для страны, с одной стороны, продемонстрировал востребованность образования для Правительства РФ, а с другой стороны, все-таки видения того, куда в целом прорывается образование, пока не было.
Учительская газета, 1 мая 2007 года в 12:00

Где хотим учиться, знаем

Алексей ДОДОНОВ, Евгений МЕЛЬНИКОВ, Юрий ГАВРИЧ, ученики школы №597: - Мы - участники открытого Интернет-форума и конференции ученического самоуправления, на которой обсуждалась модель «Школы будущего». На наш взгляд, «Школа будущего» должна вести такое обучение, которое позволит нам максимально развить наше собственное мышление. Имея достаточно развитое мышление, мы можем достойно встретить все возникающие проблемы, находить при этом новые пути их решения и вычленять наиболее рациональные. Нам кажется, что очень ценны уроки в открытых зонах, когда нет готовых ответов и до всего нужно доходить самим. Интересно выдвигать свои новые гипотезы, выстраивая тем самым свое движение к знаниям. Здорово было бы при такой работе иметь диалог с учеными и действительно нужна эпистемотека - как источник ответов на многие вопросы.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.