Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Должен ли учитель быть одновременно и классным руководителем?

Результаты

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 22 октября 2019 года

pК сожалению, отечественные исследования в области образования далеко не всегда имеют прочную доказательную базу, а порой проводятся и с нарушением этических норм... Так, может быть, по примеру других стран и нам стоит создать этический кодекс для ученых, исследующих школу? Каким он может быть и какие проблемы поможет решить? Ответы - в материале Надежды Тумовой.

pПочему молодежь не идет в школу? Причин называют множество: от невыносимой нагрузки до экстремального низкого статуса профессии. Но одной из ключевых, несмотря ни на что, остается зарплата. О том, сколько сегодня получают молодые специалисты, и на что надеются, оставаясь в профессии, - в откровенном интервью учителя истории из Омска Степана Кошкарева.

p"Я не вижу задачу родителей в том, чтобы подсовывать подросткам определенную художественную литературу. Важнее пробудить интерес к чтению. Подростки больше доверяют мнению друг друга, чем родителям и учителям, и это их свойство надо использовать", - считает Дмитрий Емец. Читайте интервью детского писателя-фантаста в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Елена Зачесова, 28 апреля 2015 года в 00:00

Поговорим о ФГОС

Почти древнегреческая трагедия с прологом и эпилогом

Действующие лица. Власть - инициатор перемен, управляет педагогическими кадрами, натура увлекающаяся, недостаточно последовательная, прислушивается к общественности. Педагогические кадры - труженики на ниве образования, пашут в поте лица, не поднимая головы, клянут свою долю, обвиняют власть и научных работников. Научные работники - собиратели и производители умозрительных идей, которые при этом часто именуют инновациями. Широкая общественность - античный хор: подпевают, нагнетают, вопрошают, ничего не решают и не предпринимают. Обучающиеся - нижний ярус пирамиды, должны подчиняться всем вышеперечисленным действующим лицам; случается, не выдержав гнета, бунтуют.
Анастасия Бырка, 28 апреля 2015 года в 00:00

Англоязычный квартет

Play school

Продолжение. Начало в №12, 17, 21, 25, 34, 39, 43, 47, 51 за 2014 год, №4, 8, 13 за 2015 год.
Светлана Каткова, 28 апреля 2015 года в 00:00

Пожар потушен! Виртуальный…

5-8-е классы. Тема «Мы за безопасность!»

Введение ФГОС второго поколения предусматривает использование системно-деятельностного подхода и личностно ориентированных технологий. Мы широко используем организационно-деятельностные игры. Они не только оживляют воспитательную работу, но и позволяют формировать базовые компетенции обучающихся. Формирование устойчивых познавательных интересов, УУД в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах обеспечивает воспитание способностей к самостоятельности, самообразованию и саморазвитию. Классный час «Мы за безопасность!» можно включать во внеклассную работу по направлению «Гражданское воспитание». Так как мероприятие предполагает формирование гражданской активности и самосознания высокого уровня, целесообразно реализовывать его с учащимися среднего звена.
Резеда Латыпова, 28 апреля 2015 года в 00:00

Хочу играть - хочу учиться

Драматизация как эффективное средство развития коммуникативности школьников

В течение 20 лет я практикую инсценирование и драматизацию на уроках английского языка. Такое серьезное препятствие, как языковой барьер, становится легко преодолимым, как только учащиеся попадают в ситуацию игры, ролевого взаимодействия, оказываются вовлеченными в общий творческий процесс. Театр превращает неуверенного в себе, запинающегося на каждом слове вечного троечника во вдохновенного Ромео, произносящего монологи на одном дыхании.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.