Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Экология духовной среды

Человек - существо духовное по рождению. Путем обучения, накопления жизненного опыта, анализа своей деятельности и переживаний человеку удается созидать в себе совершенно особую сферу, формирующую его внутренний мир. Поскольку существование духовной сферы - духовности в человеке объективно, ее необходимо постоянно поддерживать и оберегать от истощения. Безнравственными поступками и поведением можно растоптать и разрушить в своей душе нравственную основу. Пренебрежение, скудность духовной пищи и забвение о развитии души могут привести человека к духовной катастрофе. Поэтому нельзя позволить себе поступки, перешагивающие жизнеопределяющие линии нашего духа.
Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Точка зрения

Давайте станем добрее

Кажется, уже почти наступила весна. Весеннее солнышко топит снег и разливает по асфальту лужи. Люди, довольные и несчастные, счастливые и не очень, шагают по асфальту. И этот весенний ритм жизни сбивает всего лишь один человек. Совсем молодой еще человек африканской наружности растерянно шатается посередине всего этого движения и пытается достучаться до сердец окружающих. Очень высокий и худой; наверное, его забросило в Россию желание учиться. Вероятно, он учится в РУДН. Только вот будучи еще вчера веселым и уверенным студентишкой, сегодня он занимает совсем другое положение. Он в растерзанной куртке, рваных штанах и в одних носках, без ботинок. Вероятно, его избили. Еще вероятнее, что сделали это «защитники» России для русских - скинхеды. Только сложно мне, например, представить, какую угрозу он представлял для нашего Отечества. И вот теперь он, несчастный и униженный «враг», просит помощи у людей. Только все шарахаются от него, как от пьяного.
Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Мобильный семинар

Глава в семье, глава в государстве

Приложение №1. Реальные события из жизни школ
Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Только акценты разные

Модели гражданского образования и воспитания

1. Предметная. Акцент делается на передачу подрастающему поколению определенных знаний и развитие гражданских умений в ходе изучения отдельных дисциплин, таких как граждановедение, обществознание, обществоведение, правоведение, социология, экономика, культурология и др. Гражданское образование также может осуществляться на уроках истории, литературы, иностранного языка. Учащиеся приобретают не только знания, но и ряд умений, способов деятельности, а также демократические ценностные ориентации. Однако делается это в рамках учебного предмета. Эффективность данной модели гражданского образования повышается в случае установления межпредметных связей и координации деятельности преподавателей всех учебных дисциплин. Недостатками данной модели являются: жесткие временные рамки учебной деятельности; опасность предметной разобщенности; излишняя теоретизация и формализация знаний; тематическая ограниченность. Примерами этой модели является большинство учебников по граждановедению и обществоведению в России. В известной мере сторонником этой модели является Центр гражданского образования в Калифорнии, США. Данная модель развивается во Франции, где существует предмет «граждановедение», дающий знания о демократии, демократических институтах, правах человека.
Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Региональный конкурс

Финал - это старт

8 лет акция «Я - гражданин России» проводится в Сахалинской области. Все эти годы мальчишки и девчонки разрабатывают социальные проекты и представляют их на суд компетентного, строгого жюри. Восьмой финал акции состоялся 30 марта 2005 года. Ему предшествовал заочный отборочный тур конкурса. На него было представлено 22 проекта из 12 районов области. Строгое жюри, внимательно просмотрев все проекты, допустило к участию в финале 18 из них. В прекрасно оформленном актовом зале Центра художественного творчества молодежи с утра царило большое оживление. Волнение было не только от предстоящего конкурса. Сахалинская погода внесла свои коррективы в это мероприятие. Еще 29 марта на острове разбушевалась сильная метель. Ураганный ветер и мокрый снег не позволили пяти командам добраться до областного центра, и даже 2 члена жюри не смогли добраться до ЦХТ. И тем не менее 13 команд пробились сквозь пургу и приняли участие в очном туре.
Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Семинар

Думать, жить по-новому

Гражданское образование все настойчивее внедряется в школьную жизнь. Современная обстановка заставляет всех нас задуматься: кто мы - созерцатели или творцы, иждивенцы или патриоты своей Родины? Поэтому не случаен вопрос о гражданственности, ответственности за свои дела и поступки, за все то, что происходит в обществе. Эти и другие общественно значимые вопросы были в центре внимания семинара «Социальное проектирование», который проходил 2-3 февраля 2005 года в средней общеобразовательной школе №18 поселка Синегорск муниципального образования «город Южно-Сахалинск». Подготовить и провести семинар мне помогли знания на семинаре-тренинге по методике и организации проекта «Гражданин» в Самаре в декабре 2004 года.
Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Край России не значит край страны

Сахалинской областной системе образования очень повезло в том, что ею до недавнего времени руководил человек, влюбленный в свою работу, в учителей и учеников. Это был Евгений Михайлович Фридман. Всю жизнь он прожил на Сахалине. Окончив педагогический университет, он прошел от учителя истории до директора ПТУ, а затем и начальника областного Департамента образования. Еще в 1998 году, когда американский проект «Сивитас» делал первые шаги не только в России, но и у себя на родине, в Сахалинской области впервые прошел конкурс детских социальных проектов. Его провести нам помогали представители американской программы «Мы - народ». Евгений Михайлович одним из первых понял значимость гражданского воспитания учащихся через социальное проектирование. Но Россия - это не Америка, и российские специалисты разработали свою программу «Гражданин», которая успешно шагает по всей стране. Разработаны методики, учебники, условия проведения конкурсов детских социальных проектов в рамках акции «Я - гражданин России».
Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Школа и общество

Экологический автобус

Каждый год в Южно-Сахалинске городской Департамент образования старается сделать конкурс «Я - гражданин России» запоминающимся праздником не только для ребят - авторов проектов, - но и их консультантов, и всех приглашенных гостей. В 2003-2004 годах конкурс проходил 2 дня, и если в первый день ребята представляли свои проекты, то во второй день все вместе - и взрослые, и дети - разрабатывали один мегапроект. Этот день всегда выдавался очень напряженным и насыщенным на события. Ведь целая армия из 100 и более человек разбивалась на несколько групп: социологов, исследователей СМИ и законодательной базы, аналитиков и оформителей. За несколько часов нужно было не только найти ответы на десятки вопросов по выбранной проблеме, но и проанализировать их, сделать выводы, разработать предложения и попытаться сделать первые шаги по их реализации. Этот праздник гражданственности обычно проводится в здании гимназии №2. В эти дни она превращается в огромный улей, который гудит не только в актовом зале, но и во всех кабинетах, в коридорах, в библиотеке, в интернет-классах, в учительской и кабинете директора.
Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Дискуссионный клуб

Вернемся из мира медийного в мир реальный

В первом номере «Граждановедения» была опубликована статья Даниила Дондурея, главного редактора журнала «Искусство кино». Мы тогда же предложили нашим читателям обсудить ее. Редакция получила около 40 откликов. Это свидетельствует о том, что многих волнуют поставленные автором вопросы. Среди них были очень короткие ответы, которые сводились к простому утверждению: согласен или не согласен, не содержавшие каких-либо рассуждений и доказательств. Сегодня мы предлагаем вашему вниманию наиболее интересные, на наш взгляд, письма, которые наиболее полно отражают взгляды участников дискуссии.
Учительская газета, 26 апреля 2005 года в 12:00

Обратная связь

Оглянитесь вокруг себя!

Мне довелось за последние пять лет побывать в пяти странах - в трех бывших социалистических и в двух капиталистических. Из них наиболее удобной, уютной мне показалась Австрия. И прежде всего исключительной чистотой улиц, площадей и дворов. По улицам, как по паркету, можно было ходить в носках, не испачкаешься. И если кто-либо сочтет это за преувеличение, наверняка ошибется, если и есть некоторое преувеличение, то оно совсем незначительное. Я видела, как мыли и терли дороги и тротуары специальным шампунем. Это не только чистота, это и здоровый образ жизни. Кто-то скажет: «Ну что говорить об Австрии, там даже бедные по нашим понятиям вполне состоятельные люди». В чем-то они правы. Если взять провинциальные города в России, то у местного правительства, у владельцев домов и предприятий нет таких денег, чтобы не просто подметать, а мыть тротуары.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.