Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Владеете ли вы информацией о том, какие заболевания есть у ваших учеников?

Результаты

Текущий номер

Найти, чтобы отдать

Каждый из нас приходит к главной формуле жизни, проделав свой путь в тысячу ли

номер 08, от 25 февраля 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№8 от 25 февраля 2020 года

pСегодня школьная программа чрезмерно перегружена и не дает ученикам цельного представления о мире и многомерности человека. Академические дисциплины в учебном плане искусственно разделены, а линии отрыва произвольны. Петр Положевец, исполнительный директор Благотворительного фонда "Вклад в будущее", ищет ответ на вопрос, как готовить детей к жизни в постоянно меняющемся мире.

pВ чем ценность конкурса "Успешная школа"? Что происходит с российским обществом сегодня? Связана ли отставка Ольги Васильевой с критикой проектов ФГОС на заседании Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ? На эти и другие вопросы в интервью "Учительской газете" ответил глава комиссии СПЧ по образованию и науке, академик РАО Александр Асмолов.

pУметь планировать свои действия, не упускать детали и видеть главное в огромном потоке информации – важный навык для современного учителя. Без планирования рабочий день превращается в клубок событий, которые пересекаются, мешают друг другу, а иногда и отменяются. Андрей Сиденко делится инструментами, которые помогают ему держать фокус на главных вещах, успевать больше и не опаздывать на важные встречи.

pДети ездят в школу на беспилотных автобусах. Роботы стирают, гладят и складывают белье. Астронавты открывают первую колонию на Марсе. Такова реальность завтрашнего дня. И дети XXI века станут теми, кто воплотит смелые фантазии в жизнь, а учителям предстоит направить умения и таланты подрастающего поколения в нужное русло. Станислав Секретов подготовил обзор книжных новинок, главный герой которых – наше будущее.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 22 апреля 2003 года в 12:00

От заочного к дистанционному

То, что еще десять лет назад студентам и преподавателям трудно было себе представить, сегодня становится частью деятельности учебных заведений, использующих дистанционное обучение (ДО). Это форма организации образовательного процесса на основе современных информационных и телекоммуникационных технологий, которая предполагает обмен учебной и научной информацией на расстоянии, сочетание очной и заочной форм обучения, когда не только учиться, но и защищать диплом можно вдали от вуза. Дистанционное обучение - образование третьего тысячелетия. В России оно развивается не на пустом месте и имеет все шансы стать одним из основных при получении профессионального образования.
Михаил Бондарев, 22 апреля 2003 года в 12:00

Еще чуть-чуть – и мы догоним Америку

Если только государство поймет важность и перспективность дистанционного образования

В результате широкомасштабного всероссийского эксперимента, проведенного с 1997 по 2002 год, среди научной общественности закончились дебаты о том, что такое дистанционное обучение - форма или технология. В регионах проверили отработку технологий и состояние учебно-методического обеспечения (УМО). Участники эксперимента доложили свои результаты, подвела итоги комиссия, которую возглавлял ректор МГТУ имени Баумана Игорь Федоров. Главным же итогом можно назвать то, что в педагогической общественности наконец-то преодолено предубеждение против технологий ДО, касающихся прежде всего оценки его качества, проблем формализации, способа передачи знаний на расстояние.
Александр Ишков, 22 апреля 2003 года в 12:00

А что у вас в кейсе?

За тем, как учат, зорко следят эксперты

Главное в дистанционных технологиях не наличие компьютера на рабочем столе студента, а то, какими учебниками и пособиями он пользуется. Ведь в конечном итоге не столь важно - обучается ли человек в отрыве от вуза и по организованному «под себя» графику либо получает образование, сидя на студенческой скамье и наслаждаясь более или менее вольготной жизнью «от сессии до сессии». Главное - освоить программу, получить основное или второе высшее образование, овладеть той или иной профессией и на этой стезе реализовать себя. А потому вопрос: «Кто занимается определением качества учебно-методических материалов для дистанционного обучения и что они собой представляют?» далеко не праздный.
Игорь Блудилин-аверьян, 22 апреля 2003 года в 12:00

Открой для себя «открытое образование»

«...Через десять лет человек, используя глобальную телекоммуникационную сеть «Интернет», сможет заказывать на дом практически любой продукт или услугу - читать в электронной форме лучшие книги, знакомиться с лучшими произведениями искусства, слушать лучшую в мире музыку, общаться с живущими в других странах мира, получать образовательные программы самого широкого спектра.
Светлана Царегородцева, 22 апреля 2003 года в 12:00

Моя надежда и опора

Так говорят о своем университете южноуральские студенты-инвалиды

Многие считают дистанционное обучение весьма перспективной формой получения образования. Но почему? Разве непосредственный контакт с живым, реальным преподавателем не лучше? Безусловно лучше! Тепла человеческих отношений между учителем и учеником у машины нет. Машина делает человека умнее, а учитель - лучше. Так размышляла я, отправляясь далеко от столицы, в маленький городок Южноуральск, что в Челябинской области. И этот город, можно сказать, опроверг мои размышления. Точнее, показал, что в жизни бывают ситуации, когда именно такая форма обучения нужна человеку более, чем любая другая. Мало того, она делает его сильнее, чем прежде.
Виктория Молодцова, 22 апреля 2003 года в 12:00

Регион, ты что отдашь за участие в ширмаше?

Для непосвященных: «ширмаш» - это широкомасштабный эксперимент. Так народ окрестил модернизацию, которая на самом деле не что иное как эксперимент в различных сферах образования. Сведущие люди, правда, приписывают авторство в названии ректору Российской государственной академии переподготовки и повышения квалификации работников образования Эдуарду Михайловичу Никитину. Хотя сам он от этого открещивается. И зря: в слове «ширмаш» ведь ничего похожего нет на слово «ширмачок». Во всяком случае в академии все идет серьезно, основательно и продуманно. А как может быть иначе - на пути к истинной, глубинной модернизации детище Никитина становится поистине ключевым звеном, ибо академии поручено не только сопровождать широкомасштабные эксперименты, но и готовить к работе по-новому практически всех российских педагогов. Как же сама академия оценивает эту работу? Считает ли, что это по силам педагогам и ученым? Об этом и многом другом развернулась дискуссия в Российской академии повышения квалификации. Разговор, исходным импульсом которого стало нынешнее и грядущее внедрение в систему повышения квалификации различных форм дистанционного образования.
Учительская газета, 22 апреля 2003 года в 12:00

Равнение на...

Крупнейшие вузы мира, ведущие дистанционное обучение

Голландский Открытый университет (Open University of the Netherlands), Нидерланды, http://www.ou.nl (» 22 000 чел. в год). Широко применяются распечатанные материалы, дополнительно используются интерактивные видеопрограммы, аудио-, видеокассеты, практические работы и компакт-диски. К курсам могут прилагаться методические пособия и списки рекомендуемой литературы.
Олег Вершинин, 22 апреля 2003 года в 12:00

Книги виртуальные, знания - реальные

или Прогресс учебе не вредит

Обычная библиотека - хорошо, а виртуальная - лучше. Так решили в Государственном университете - Высшей школе экономики и в 2000 году, через шесть лет после открытия традиционного книжного хранилища, стали формировать медиатеку. Первый электронный ресурс появился в апреле 2002 года. С тех пор медиатека стала одним из самых популярных мест вуза.
Учительская газета, 22 апреля 2003 года в 12:00

Компьютер вместо скальпеля

Или скальпель вместе с компьютером?

Можно ли на расстоянии от медицинской альма-матер подготовить классного хирурга? Этот вопрос вызывает большие сомнения, ведь для хирурга важна прежде всего практическая подготовка. Через монитор не протянешь руку со скальпелем и не исцелишь недуг, который требует оперативного вмешательства. А потому, вероятно, не выучишь даже по Всемирной сети высококачественного специалиста в области хирургии. Но ведь медицина как таковая - это великое множество самых разных специалистов. Неужели ни одного нельзя обучить дистанционно? На этот вопрос мы предложили ответить проректору Московской медицинской академии имени Сеченова Петру Францевичу ЛИТВИЦКОМУ.
Учительская газета, 22 апреля 2003 года в 12:00

Биология.

Виртуальный вариант

Борис ЛОГИНОВ, директор Центральной научно-медицинской библиотеки Московской государственной медицинской академии имени Сеченова:
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.