Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Часто ли вы говорите своим ученикам неправду?

Результаты

Текущий номер

Каждый находит то, что ищет

Татьяна Мызник работает в отдаленном селе, но это не мешает ей быть на одной волне с коллегами

номер 29, от 16 июля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№29 от 16 июля 2019 года

pНастороженное отношение педагогической общественности к доработке ФГОСов связано с тем, что предпринимаются попытки внести содержание общего образования в каркас законодательной формулировки, не предусматривающей его. Доктор педагогических наук Михаил Богуславский призывает признать, что это невозможно. Почему? Ответы - в его авторской колонке.

pКлючевая задача подростка - понять себя, и, если школа не помогает ему решать эту задачу, он пойдет за уверенностью и защищенностью, куда угодно: во двор, в подростковое сообщество, даже в банду... О том, что можно этому противопоставить, - в интервью доктора психологических наук Андрея Подольского.

p"Мне захотелось стать писателем в восемь лет, никогда этого не скрывал. И были такие поощрительные похлопывания по плечу: "А этот у нас хочет стать писателем". Если оттуда считать, то получается, что тридцать с лишним лет заняло это путешествие... Сейчас творчество и есть моя работа. И это, повторюсь, счастье", - рассказывает Алексей Сальников. Читайте интервью автора романа "Петровы в гриппе и вокруг него", лауреата премий "НОС" и "Национальный бестселлер" в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Наталья Алексютина, 15 апреля 2003 года в 12:00

Нам не нужен специалист «со стороны»

Большие проблемы маленьких школьников

Изменения, происходящие в российской системе образования, не могут и не должны обходить стороной начальную школу. Другое дело - предусмотреть возможные последствия реформирования, извлечь максимум положительного и постараться не допустить провальных решений из всего «ассортимента» предложений, проектов, рекомендаций. Такую задачу определили для себя участники Всероссийской конференции «Модернизация начального образования в России: проблемы и перспективы», которая прошла недавно в Петербурге.
Михаил Бондарев, 15 апреля 2003 года в 12:00

Вырождение и деградация?

На науку о родном доме в бюджете выделено менее половины процента

Решение экологических проблем мировой цивилизации в начале XXI века зашло в тупик. Яркий тому пример - недавний саммит в южно-африканском Йоханнесбурге, на котором практически не решено ни одной крупной проблемы. Его окрестили саммитом «упущенных возможностей».
Андрей Тарчевский, 15 апреля 2003 года в 12:00

Дневник учителя

Мораль осьминогов

В моем выпускном классе началась эпидемия. Все читают Иру Денежкину. Кто не знает: это двадцатилетняя девушка, сборник рассказов и повестей которой в 2002 г. едва не получил премию «Национальный бестселлер». Голоса жюри разделились поровну между книжкой Денежкиной и романом Александра Проханова «Господин Гексоген». Судьбу премии решил тогда голос её учредителя. Человек по фамилии Коган, к тому же банкир, высказался в пользу Проханова, главного редактора газеты «Завтра»! Он сказал: «Я, конечно, очень не люблю Проханова. Но у меня тоже есть дети. И я не хочу, чтобы они читали Денежкину». И главным национальным бестселлером стал «Господин Гексоген».
Виктория Молодцова, 15 апреля 2003 года в 00:00

Министерство не дает ни копейки на наши эксперименты

Любовь КЕЗИНА

Пока страну сотрясают споры, чьей же в конце концов должна быть школа - федеральной, региональной или муниципальной, - регионы создают вместе с муниципалитетами свои законы об образовании, пытаясь в них воплотить то, чего им не хватает в федеральном законе, прописать то, что в этом законе обозначено неявно, сделать так, чтобы позиции того же самого федерального закона, не исполняемые вот уже много лет, стали действующими в законах местных. Появился свой закон и у Москвы, причем закон удивительный: он предусматривает всеобщее и бесплатное 11-летнее образование. По сути дела, столица учла московскую образовательную индивидуальность и, идя своим путем, создала такой правовой документ, который позволяет всем горожанам, независимо от их материального положения, состояния здоровья и прочих важных показателей, получить современное, полноценное образование в школе, продолжать его на более высших ступенях. На вопросы корреспондента «Учительской газеты» отвечает руководитель Департамента образования Москвы Любовь Кезина.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.