Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ставили ли вы в этом учебном году двойки за четверть/полугодие?

Результаты

Текущий номер

Самородок

Задача учителя - создать образовательное пространство

номер 02, от 14 января 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№3 от 20 января 2020 года

p"Стандарт сменить – не поле перейти" – неоконченная пьеса о разработке новых ФГОС общего образования от Сергея Кочережко, учителя года России-2015. По канонам жанра педагог назвал главных действующих лиц, описал события и в эпилоге суммировал все "за" и "против". Получилось очень увлекательно – браво, маэстро!

pНизкие зарплаты – главная боль учителей. Непосредственную ответственность за эту ситуацию несут власти. Но только ли они? Кирилл Карпенко рассуждает о том, как педагоги могут повлиять на соблюдение своих прав, приводит конкретные примеры и рассказывает о собственном опыте борьбы за справедливость. Поддержали ли его коллеги?

pРоссийские школьники умеют мыслить нестандартно и превращать мечты в реальность. Это они доказали на международном конкурсе детских инженерных команд "Кванториада"-2019. Абсолютные победители состязания получили по 1 миллиону рублей! О том, как проходила первая Кванторида в России, – большой репортаж Лоры Зуевой и Михаила Кузьминского.

pЛозунг Высшей школы экономики "Университет вне политики" стал ответом на громкие события, связанные с "московским делом", участником которых оказался студент НИУ ВШЭ Егор Жуков. Член-корреспондент РАО Игорь Смирнов предлагает посмотреть, как этот принцип работает на практике, снять с него налет популизма и поразмышлять над научной составляющей.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 10 апреля 2007 года в 12:00

Мы - лишь посредники на этом белом свете

Сергей ПОНОМАРЕВ, учитель химии школы №192: - Перед нами триада: «учитель-ученик-учебник». Кто в ней главный? Наверное, правильным было бы сказать, что в ней главный ученик. Сформулирую некоторую гипотезу: учитель - источник знаний, ученик - объект, а учебник - своеобразный посредник. Попробую проверить эту гипотезу и ее составляющие.
Учительская газета, 10 апреля 2007 года в 12:00

Ученик - проводник?

Евгения ГЛАЗУНОВА, учитель биологии центра образования №1404 «Гамма»: - Что такое триада «учитель-ученик-учитель»? Все это образы, довольно хорошо всем нам известные, образы, которыми мы постоянно манипулируем в той или в иной ситуации. Мне кажется, что основными вопросами тут становятся не «Что это такое?», «Зачем это нужно?» и «Как это можно использовать?», а вопрос: «В какой последовательности это можно использовать?».
Учительская газета, 10 апреля 2007 года в 12:00

Выбор книги - выбор пути

Алексей КРАСНОВ, учитель физической культуры школы №638: - Кому как ни мне, учителю, рассуждать на тему «Учитель. Ученик. Учебник»? Поэтому я попробую выразить эту триаду через отношения учителя к учебнику и ученика к учебнику, находя сходства и различия.
Учительская газета, 10 апреля 2007 года в 12:00

Педагог - почти садовник

Марина ГЕВЕНЯН, учитель математики школы №691: - У слов «учитель», «ученик», «учебник» один корень «уч» - учить, учиться, учение. Все человечество разделено на учителей и учеников, так было всегда. Одним предназначено управлять, другим - внимать, перенимать все то ценное, что создано до нас. От педагога зависит, чем будет сердце ребенка - нежным цветком или засохшей корой. Так как же нам вырастить этот цветок? Здесь важную роль играет не только учитель, но и ученик в учебно-воспитательном процессе.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
центр дистанционного обучения
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.