Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Что мешает вам преподавать так, как хотелось бы?

Результаты

Текущий номер

Нет проблем!

Плывя по течению, вполне можно управлять им

номер 21, от 21 мая 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№22 от 28 мая 2019 года

p"Поступая в университет, каждый абитуриент надеется, что высшее образование поможет ему найти свое место в жизни и реализоваться в профессии. Но так ли легко найти хорошую работу сразу после окончания университета? Помогают ли вузы с трудоустройством или молодежи приходится самостоятельно искать свое место под солнцем? Об этом в рубрике "Студсовет" рассуждают недавние выпускники вузов и студенты выпускных курсов.

pВ педагогике последних лет все громче звучит критика централизма системы образования и воспитания, педагогу все чаще отводится миссия наставника, а учащегося прогрессивно возводят в ранг саморазвивающейся личности… Параллельно с этим расширяется разнообразная запретительная практика, блокировка инакомыслия, идет навязывание стандартных образцов мышления. Все это чем-то напоминает попытки строительства плотины поперек безбрежного океана… Как адекватно и рационально реформировать образование с учетом накопленного опыта и современных трендов? Ответы – в статье доктора философских наук, члена-корреспондента РАО Игоря Смирнова.

p"Меня беспокоит то, что я бы назвала антипросветительским трендом современной государственной политики. На словах нас, разумеется, призывают читать книги, совершенствовать наши профессиональные навыки, но на деле обществу все больше перекрывают свободный доступ к образованию и культуре. И это происходит в ситуации, когда конкурентоспособность страны определяется в первую очередь количеством высокообразованных граждан", - из эксклюзивного интервью филолога, просветителя, главного редактора журнала "Новое литературное обозрение" Ирины Прохоровой.

Архив статей выпуска

Учительская Газета, 11 апреля 2006 года в 12:00

Ни дня без строчки

Хотя бы прочитанной

Сегодня школа и библиотека неразрывно связаны между собой. Библиотекарь так же, как и учитель, образовывает и воспитывает школьников. Все это повышает планку требований к его профессиональным и личностным качествам. Школьному библиотекарю нужно быть и психологом, и педагогом, он должен располагать к себе и взрослых, и детей и, конечно, быть в курсе новинок литературы.
Учительская Газета, 11 апреля 2006 года в 12:00

С компьютером - на дно морское

Техника приносит пользу

Работал себе библиотекарь. Год, десять лет, двадцать шесть. Стал потихоньку собираться на пенсию. Как вдруг прослышал о федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной информационной среды». И подумал: «Каждой школьной библиотеке положен компьютер, но что я с ним делать буду?» И тут же засомневался: «Не про нас это, сельские мы. Будет государство о моей скромной библиотеке думу думать!». И все-таки чудо свершилось. В январе 2005 года поступил в библиотеку компьютер. Включили. Подсоединили. Дали в руки мышку. Тут уж библиотекарь запаниковал: «Как же за ним работать? Идти на курсы - денег маловато. Но учиться-то надо!»
Учительская Газета, 11 апреля 2006 года в 12:00

Внимание, конкурс!

Что даст школе нацпроект?

С этого года в «УГ» появилась новая вкладка, посвященная национальному проекту в образовании, - дополнительные восемь страниц в цветном номере. Невозможно найти такой педагогический коллектив, где бы не обсуждались идеи и положения национального проекта. Об этом свидетельствуют многочисленные отклики, которые мы получаем. Мы думаем, что и школьные библиотекари не должны оставаться в стороне. Ваше мнение интересно, важно и значимо, ведь школьный библиотекарь - полноправный участник образовательного процесса. Вам известны все беды школы. Через ваши руки идет в школу вся методическая и образовательная литература и пресса.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.