Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

С какого возраста уместно начинать профориентацию?

Результаты

Текущий номер

Возвращение к себе

Судьба оставляет с нами тех, кому мы нужны

номер 25, от 18 июня 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№25 от 18 июня 2019 года

pВ России появится закон "о статусе учителя". Правда, пока на региональном уровне – в Ульяновской области. Сейчас документ проходит общественное обсуждение. Предлагаем вам ознакомиться с его проектом и поделиться с нами своими соображениями. Ждем ваши отзывы и предложения по адресу: ug@ug.ru (в теме письма укажите "Статус учителя"). Вполне возможно, что это первый шаг на пути к принятию соответствующего федерального закона.

pГолос ребенка - обычно он почти не слышен. Так происходит и в школе. Исправить эту несправедливость решили организаторы детской конференции "Мысли вслух", предоставив возможность высказаться 168 ребятам из 5 регионов страны. Об этих докладах, глобальных и очень личных, веселых и неимоверно серьезных, и их докладчиках - думающих детях и будущих ответственных взрослых, - в репортаже Ольги Моховой.

p"Не помню, кто сказал эту фразу, но она мне очень нравится: любой поступок, совершенный публично, – это педагогика. Разговоры не должны быть отделены от действительности... Сегодня нужно развивать людей таким образом, чтобы они учились рассуждать, вести философские разговоры. Детей нужно учить быть творцами своей жизни, а не потребителями. Но все равно молодежь сейчас замечательная, во многом лучше нас, потому что она серьезно занимается образованием, языками", - из интервью режиссера, сценариста, продюсера, художественного руководителя Московского драматического театра "Модерн" Юрия Грымова.

Архив статей выпуска

Мария Иванова, 11 апреля 2006 года в 12:00

Равные возможности

Не декларация, а реальное дело

В столице реализуется программа «Развитие образовательной информационной среды для детей-инвалидов». Можно смело сказать, что программа уникальная и не имеет аналогов в России. 1400 детей, не имеющих возможности посещать школу, получают общее дополнительное образование и профессиональную подготовку.
Учительская газета, 11 апреля 2006 года в 12:00

Кто, если не мы

Личное мнение

Виталий РУБЦОВ, ректор Московского городского психолого-педагогического университета: - Один из важнейших пунктов программы «Столичное образование-4» - работа по психолого-педагогическому сопровождению детей-инвалидов. Это сейчас особая проблема нашего города, поэтому с самого момента создания МГППУ университет уделял большое внимание детям с ограниченными возможностями. При этом ориентация на создание полноценной образовательной и оздоровительной среды с самого начала была основным фокусом работы с таким контингентом детей. Такой подход использовался нами при обосновании особенностей психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями в школе надомного обучения №365 Зеленограда, при обучении студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата на факультете специальной психологии МГППУ. Первые студенты этого факультета уже закончили обучение и идут работать в образовательные учреждения Москвы. Это огромное достижение, что дети с такими серьезными нарушениями работают в школах, с которыми мы очень тесно сотрудничаем, где обучаются такие же дети, и чувствуют себя нормальными специалистами. Это результат огромной работы Департамента образования и городских педагогических вузов, в результате которой мы даем возможность таким детям получить профессию.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.