Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Архив статей выпуска

Виктория Молодцова, 11 апреля 2006 года в 00:00

Внучатый ученик

Первой быть трудно - каждый шаг на виду

В Москве много школ, но лично мне было интересно, что представляет собой школа, носящая номер один. Ведь с первого номера все в нашей жизни начинается. Однако оказалось, что школ №1, несколько. Его в советское время давали практически в каждом районе столицы. Как, впрочем, и номер 2. Но это я узнала потом, когда приехала в первую школу на Ломоносовском проспекте. Расположена она в глубине дворов, и найти ее было делом непростым. Плутая по микрорайону, я боялась, что директор не дождется меня, уйдет, ведь в самом разгаре были весенние каникулы, и можно позволить себе передышку. Оказалось, что никаких передышек - с утра директор проводила педсовет, потом методическое совещание в начальной школе, потом навалились еще какие-то дела. Словом, поговорить нам удалось. И тут же выяснить, как номер влияет на судьбу школы. Оказалось, первую не обходит стороной ни одна проверка, как правило, все начинают с нее.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.