Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Часто ли вы говорите своим ученикам неправду?

Результаты

Текущий номер

Каждый находит то, что ищет

Татьяна Мызник работает в отдаленном селе, но это не мешает ей быть на одной волне с коллегами

номер 29, от 16 июля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№30 от 23 июля 2019 года

pКонтраст зарплат в образовании становится пугающим: в столице учителя могут получать более 100 тысяч рублей, а, например, в Республике Тыва - 5,6 тысячи... Чтобы свести концы с концами, школы продолжают собирать деньги с родителей. В то же время, по оценкам Института образования НИУ ВШЭ, с 2014 года в стране идет снижение удельных расходов на образование. Что же делать? Попытка ответа на вечный вопрос - в статье Игоря Смирнова.

pРасширение межнациональной коммуникации требует от молодого поколения уверенного знания иностранных языков. Однако без соответствующей мотивации и практики процесс обучения будет лишь имитацией. Но где практиковаться? С одной стороны, это более, чем очевидно, - в Интернете. Впрочем, есть и другие способы наладить учебное общение с носителями языка. О них - в рубрике "Образовательные технологии".

p"Никогда не думала, что написание детских стихов может приносить столько удовольствия… Это игра, это разрешение отказаться от сложности, это пространство, где можно смешить и самому смеяться, и это голос, которого я даже в себе не подозревала", - поделилась с нами своим открытием поэт Вера Полозкова. Читайте ее интервью в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Надежда Широглазова, 3 апреля 2018 года в 00:00

Где искать мотив

Рефлексивный диалог «Формирование познавательного интереса как фактор успешности младшего школьника»

И вновь семинар. Сегодня гимназия распахнула двери для учителей начальных классов города Абакана. Тема семинара - «Формирование познавательного интереса как фактор успешности младшего школьника». Педагогам было предложено посетить уроки в четвертых классах и внеурочные занятия в третьих классах. Заключительным этапом данного мероприятия стал рефлексивный диалог, где каждый учитель начальной школы гимназии поделился своим опытом, высказал свои сомнения и убеждения по формированию познавательного интереса у своих воспитанников.
Учительская газета, 3 апреля 2018 года в 00:00

О самоопределении и осознанности

Как и зачем создавать и сохранять авторские школы?

Мы хотели бы уйти от расхожего представления об авторской школе как школе одного автора (творца) и предложить разговор о школе как о профессиональном сообществе, где авторская (или, другим языком, субъектная) позиция не только первого лица, но всех его участников - это слагаемое профессионализма, а исследовательский и творческий поиск - ключевой метод развития. Надо сказать, что очень близкое к этому понимание заложено и в только что утвержденном профстандарте, где одной из основных функций педагога обозначено педагогическое проектирование (образовательного процесса и образовательной среды) - проектирование, требующее, безусловно, именно авторской позиции. Без этой позиции все остальные слагаемые педагогического мастерства (предметные знания, личные качества, специальные навыки и т. п.) превращают педагогическую деятельность в ремесло или в служение, но никак не в профессию.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.