Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Часто ли вы говорите своим ученикам неправду?

Результаты

Текущий номер

Каждый находит то, что ищет

Татьяна Мызник работает в отдаленном селе, но это не мешает ей быть на одной волне с коллегами

номер 29, от 16 июля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№29 от 16 июля 2019 года

pНастороженное отношение педагогической общественности к доработке ФГОСов связано с тем, что предпринимаются попытки внести содержание общего образования в каркас законодательной формулировки, не предусматривающей его. Доктор педагогических наук Михаил Богуславский призывает признать, что это невозможно. Почему? Ответы - в его авторской колонке.

pКлючевая задача подростка - понять себя, и, если школа не помогает ему решать эту задачу, он пойдет за уверенностью и защищенностью, куда угодно: во двор, в подростковое сообщество, даже в банду... О том, что можно этому противопоставить, - в интервью доктора психологических наук Андрея Подольского.

p"Мне захотелось стать писателем в восемь лет, никогда этого не скрывал. И были такие поощрительные похлопывания по плечу: "А этот у нас хочет стать писателем". Если оттуда считать, то получается, что тридцать с лишним лет заняло это путешествие... Сейчас творчество и есть моя работа. И это, повторюсь, счастье", - рассказывает Алексей Сальников. Читайте интервью автора романа "Петровы в гриппе и вокруг него", лауреата премий "НОС" и "Национальный бестселлер" в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Ирина Перова, 3 апреля 2007 года в 12:00

Каллиграфия, а не каракули!

Процесс письма не должен тормозить ход мысли

В «УГ» №23 от 6 июня 2006 года была опубликована моя статья об обучении детей основам машинописи, озаглавленная «Каллиграфия отменяется?». Я считаю, что каких бы успехов человек ни достигал в других областях, если при этом он не умеет разборчиво писать, его нельзя признать элементарно культурным. Но детям каллиграфия дается неоправданно тяжким трудом, и учить их писать вручную надо не в начальной школе. Детям свойственно остро переживать собственные успехи и неудачи, и вид страницы, исписанной неумелым, корявым почерком, удручает их, тогда как даже самый скромный успех окрыляет. Поэтому пишущая машинка в умелых руках дает куда более зримый и обнадеживающий результат, и развитие техники письменного изложения собственных мыслей протекает продуктивнее, а мышление ориентируется на решение задач творческого порядка, так как развитие не топчется подолгу на месте. Ребенок, избавленный от рутины, обретает возможность зрело излагать собственные мысли на бумаге задолго до того, как возьмет в руки авторучку. Это несомненный успех, и машинопись дает больше, если работать на ней дети учатся раньше, чем рукописному письму. Так что речь не об отмене каллиграфии, а об отсрочке до более подходящего времени. Когда дети сами захотят овладеть ею, на помощь приходит охота, которая пуще неволи, а осознанный мотив учебной деятельности способствует успеху несравненно лучше, чем нудное натаскивание.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.