Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

По рубрикам:

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Ирина Димова, 25 марта 2008 года в 12:00

Инновации и открытость в образовании расширяют его доступность, обеспечивают качество

Олег Уткин, вице-губернатор Ленинградской области по социальным вопросам

- Олег Анатольевич, можно ли сформулировать основную цель развития в сфере образования Ленинградской области? - Прежде всего это расширение доступности и обеспечение гарантии качественных образовательных услуг для населения Ленинградской области на основе развития инновационного потенциала региональной системы образования и повышения открытости образования для общества.
Дарья Журавленко, 25 марта 2008 года в 12:00

Социокультурная педагогика

Чтобы решать стратегические вопросы, надо разговаривать с людьми

В образовательном мире Ленинградской области летом прошлого года произошли изменения: председателем Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области стал Сергей Валентинович ТАРАСОВ, ранее работавший проректором по научно-методической работе Ленинградского областного института развития образования, затем первым заместителем председателя комитета. Долгое время Сергей Тарасов занимался в образовании наукой, продумывал и предлагал идеи, которые потом запускали в жизнь педагоги области. Теперь пришло время активных практических дел...
Наталья Алексютина, 25 марта 2008 года в 12:00

Уважение к истокам объединяет

Без системного подхода образованию грозит интеллектуальный крах

В 2004 году принята новая концепция воспитания в Ленинградской области (авторы: профессора С.А. Лисицын и С.В. Тарасов). Данная концепция разработана в Ленинградском областном институте развития образования (ЛОИРО) при участии всех кафедр. Она включает осмысление социокультурной ситуации становления современного человека, целей и задач воспитания, методологические подходы к определению качества воспитания, краткий словарь основных терминов, содержащихся в концепции.
Наталья Архипова, 25 марта 2008 года в 12:00

Эксперимент как точка роста

Ребенку необходимо помочь в выборе дальнейшего жизненного пути

Жить в режиме эксперимента трудно. Но интересно. Настолько интересно, что, как говорит заведующая отделом образования администрации МО Лодейнопольский муниципальный район Ленинградской области Лариса Григорьевна ЛЮЛИНА, на рубежах одного экспериментального поля уже видятся горизонты новых перспектив. Поэтому неудивительно, что образовательный процесс в системе образования Лодейнопольского района непрерывно экспериментален.
Наталья Алексютина, 25 марта 2008 года в 12:00

Образовательное общежитие

Когда ленинградские и петербургские ребята вместе, то и душа на месте

Жить за лесной массивной стеной, в окружении блюдцеобразных озер, где тишина, как вата, приглушает любой резкий звук, поэтично. И хотя поэзия - состояние эфемерное, непостоянное, но даже она не выносит замкнутости пространства. Что уж говорить о человеке, который по определению является существом коллективным и творческим? И уж совсем в этой ситуации поникает ребенок, которого природа наделила ненасытностью познания. Впрочем, если рядом с ребенком есть взрослый, который отважно рассекает замкнутый круг, такому ребенку повезло. Как повезло ребятам из Шугозерской сельской школы и ребятам из тихвинской общеобразовательной школы №5, которая в 2004 году в конкурсе образовательных программ победила со своей воспитательной системой. Был ли повод для взаимодействия этих образовательных учреждений? Был! Желание из замкнутой системы превратиться в открытое сообщество единомышленников, соратников, друзей. И что примечательно, у школы №5 г. Тихвина и у Шугозерской средней школы Тихвинского района это получилось. Об уникальном опыте по реализации проекта «Совместная образовательная программа городской и сельской школы» рассказывают директор школы №5 г. Тихвина Татьяна Александровна ГАЛУШКИНА и директор Шугозерской средней школы Раиса Петровна ЧЕКЕНЮК.
Наталья Архипова, 25 марта 2008 года в 12:00

Трамплин для будущей элиты

или Почему центр «Интеллект» называют уникальным

Если бы одаренный юноша из Холмогор Архангельской губернии своевременно попал в учреждение, о котором будет говориться ниже, его важнейшие открытия в области физики, химии, географии, геологии, астрономии и т.д. были бы совершены гораздо раньше. Потому как для молодого пытливого ума очень важно пребывать в питательной интеллектуальной среде. Сегодня юные Ломоносовы этой средой не обделены. Мало того, за три года своего существования Ленинградский областной центр одаренных школьников «Интеллект» сам превратился в уникум. Хотя бы потому, что, единственный в области, является трамплином для будущей интеллектуальной элиты региона. Здесь в окружении прибрежных сосен с угадывающейся за ними водной гладью Финского залива одаренные мальчишки и девчонки начинают прокладывать свои выдающиеся маршруты.
Наталья Алексютина, 25 марта 2008 года в 12:00

Продолжение следует!

Положительные изменения не должны быть временными

Дитя должно родиться вовремя. Если следовать этой истине, то Ассоциация инновационных школ Ленинградской области (АИШЛО) родилась своевременно. Хотя, по утверждению директора Кингисеппской гимназии, заслуженного учителя РФ, председателя АИШЛО Людмилы Дмитриевны СИМОНОВОЙ, идея ее создания витала в воздухе несколько лет. Однако поворотным моментом в процессе воплощения идеи в жизнь можно считать национальный проект «Образование». И, возможно, само время оценит появление этой организации тоже как значимый и интересный проект.
Наталья Архипова, 25 марта 2008 года в 12:00

Родителями не рождаются - ими становятся

Как эффективнее решать проблемы брошенных детей

Говорят, что лучший опыт - это собственный опыт. Однако главный специалист отдела социальной защиты и социальных учреждений Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области Зинаида Александровна Синицына убеждена, что ни профессионального, ни жизненного опыта не хватит, чтобы разобраться в истоках такого явления, как сиротство. Увы, оно стало неотъемлемой частью нашего жизненного пространства. Впрочем, постигать первоистоки Зинаида Александровна предпочитает в свободные минуты. Остальное время вся деятельность отдела направлена на то, чтобы как можно эффективнее решать проблемы брошенных детей.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.