Отправляя ребенка в школу, родитель должен быть абсолютно уверен, что с ним все будет в порядке. Что домой он вернется невредимым, не получив травму на физкультуре, на покатых школьных ступеньках или от агрессивного старшеклассника. Что не испортит желудок, отказываясь от «столовской» пищи, не станет видеть хуже из-за плохого освещения, а думать научится лучше. Ведь умение правильно оценивать внешние факторы и реагировать на них тоже входит в понятие «безопасность».

Право на учебу дано всем детям в равной мере, в том числе тем, кто нарушил общественные правила. В Свердловской области действует программа по организации обучения и воспитания детей с девиантным, то есть с отклонением от социальных норм, поведением. Ее цель - не только дать образование, но свести к минимуму возможность рецидива.

Путь в село Верхняя Синячиха лежит среди полей. Справа остается музей-заповедник уральского деревянного зодчества. На Межной сходятся дороги. Здесь место печальное: шахта, где были убиты члены царской семьи. Раньше стоял простой крест, теперь вырос монастырь. Само село ладное, ухоженное. Люди живут крепко: расположенный в Синячихе фанерный комбинат поставляет продукцию за границу и обеспечивает местечку процветание. Верхнесинячихинский детский дом - один из лучших в области по материальному обеспечению. Но не только. Он являет собой результат системной политики Министерства образования Свердловской области по работе с детьми, оставшимися без попечения родителей. Главный же ее принцип - приближение условий жизни к домашним.

Опыт - вещь ценная. В педагогической практике он имеет вполне определенную цену. Молодость же, как известно, тот недостаток, который быстро проходит. Чтобы молодые педагоги набирались ума-разума в учебных заведениях, а не других организациях, в Свердловской области для них введен ряд привилегий. Результат: за последние годы количество пришедших в систему образования выпускников педучилищ и педвузов выросло на 20, а в некоторых муниципальных образованиях - на 30 процентов.

Однажды на образовательном поле встретились две проблемы. Первая выглядела так: студентам педагогических колледжей не хватает практики. Нет, практика проводится, но только в определенное время и с определенными, чаще благополучными, детьми. Знания порой оторваны от реальности. Внешний вид второй проблемы: в учреждения государственного воспитания нет притока кадров, соответствующих по возрасту и по идеям современному ребенку. С одной стороны, воспитанникам детских домов требуется естественное общение с педагогической молодежью. С другой стороны, будущим педагогам необходимо естественное общение с детьми сейчас, а не после получения диплома. Проблемы столкнулись, и стало ясно, что они способны помочь друг другу.

Свердловская область с ее мощным промышленным потенциалом (180 тысяч предприятий, включая малый бизнес) находится на гребне проблемы: нужны рабочие кадры. Заводы «плачут» не просто по рабочим, а по квалифицированным, способным осваивать сложное оборудование. Какое-то время проблема казалась трудноразрешимой: маловероятно, чтобы все новые станки появлялись одновременно на заводе и в образовательном учреждении. Однако за последние годы дело сдвинулось: с системой образования сотрудничают около 4 тысяч предприятий, в основном крупных.

Красивое название у профессионального лицея - «Стиль». Его директор Татьяна Колузакова с удовольствием объясняет смысл: мода уходит, а стиль остается. Профессии меняются, образовательное учреждение, откликаясь на новые моды-потребности, открывает новые специальности. Но основа остается: стиль преподавания, стиль учения, стиль деятельности.

«Квалификация педагога определяется его готовностью и умением встретиться с временем своего ученика». Это одно из любимых высказываний министра образования Свердловской области Валерия Нестерова. Он возглавляет областную систему образования больше 15 лет, с начала 90-х. За этот период изменились страна, уровень жизни, приоритеты. А школа? Ведь она - одна из самых постоянных величин в жизни человека. Все без исключения проходят через школу, сначала сами, затем посредством детей, некоторые становясь педагогами. Она остается незыблемой основой для всех. И в то же время школа сама меняется, реформируется, совершенствуется. Постоянство перемен - это о системе образования. Валерий Нестеров относится к редкому типу руководителей, которые высоко ценят стабильность и при этом открыты новому, их кредо - мобильный консерватизм. Свердловская область неоднократно становилась инициатором образовательных проектов или их экспериментальной площадкой, сохраняя высокие показатели по всем параметрам.