Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Продолжаете ли вы ограничивать себя во встречах и посещении людных мест в связи с коронавирусом?

Результаты

Текущий номер

Без посредников

Компьютер как кухонная плита - и тем и другим надо пользоваться легко и свободно

номер 27, от 7 июля 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№27 от 7 июля 2020 года

pВ России проведут эксперимент по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды (ЦОС). Помимо оснащения школ современным оборудованием и высокоскоростным интернетом, он предполагает и организацию обучения с использованием дистанционных технологий. Новость об очередном эксперименте вызвала бурю эмоций среди интернет-пользователей, главные из которых – гнев, волнение и страх. Разбираемся, для чего апробируют ЦОС и какие изменения ждут 14 регионов, участвующих в проекте.

pНужен ли школе отдельный курс генетики? Наши эксперты считают, что нет: во-первых, для него не найти часов в учебном плане, а во-вторых, в курсе биологии старших классов генетике уделяется большое внимание. С другой стороны, полезными могут оказаться курсы внеурочной деятельности и программы дополнительного образования в этой области. Рассказываем об одном из проектов – лаборатории молекулярной биологии, в которой стали возможны исследования школьников с применением современных методов генетических исследований.

pДом в Мансуровском переулке, который московские краеведы традиционно связывают с фигурой булгаковского Мастера, ветшает и приходит в упадок, несмотря на то, что в столице многие хотели бы видеть здесь литературный музей. Но одного горячего желания москвичей, похоже, недостаточно. Алексей Михеев рассказывает о печальной участи здания, выброшенного на задворки истории.

pИзвестный телеведущий, писатель, философ Андрей Максимов убежден, что в России остро стоит проблема взаимодействия родителей и детей. И минувший период самоизоляции показал: зачастую взрослые не знают, что делать и о чем говорить со своими детьми. Каковы причины этой ситуации и что может сделать каждый, чтобы изменить положение дел? Своими мыслями на этот счет Андрей Максимов поделился в интервью "Учительской газете".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 28 марта 2006 года в 12:00

Вызываю вас... на мысль!

Заочные курсы повышения квалификации. Занятие 3. «Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» известна в России с 1997 года. Российским педагогам оказалась близка сама философия технологии: нельзя научить, можно научиться. В основу этого подхода к обучению положены труды ученых с мировым именем: Д.Дьюи, Ж.Пиаже, Л.С.Выготского. А вот непосредственными авторами РКМЧП являются американские педагоги К.Мередит, Д.Стил, Ч.Темпл.
Учительская газета, 28 марта 2006 года в 12:00

Результат гарантирован

Рабочая цепочка: мотив, интерес, развитие

Работая в школе, как и многие из нас, я задаю себе множество вопросов. Опыт использования технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» в школе позволил мне дать на эти вопросы конкретные ответы.
Учительская газета, 28 марта 2006 года в 12:00

Это несложно!

Некоторые приемы технологии РКМЧП

Прием «Кластер» (графический систематизатор). Универсальный. На стадии вызова прием применяется для систематизации имеющейся информации и выявления возможных областей недостаточного знания. Ученикам предлагается в течение 3-5 минут выписать ключевые слова по изучаемой теме и в ходе обдумывания графически изобразить логические связи между этими понятиями. На стадии осмысления кластер позволяет фиксировать фрагменты новой информации. На стадии рефлексии, группируя понятия в соответствии с индивидуальными представлениями, ученики графически изображают логические связи между ними, это дает возможность отразить индивидуальные результаты обучения.
Учительская газета, 28 марта 2006 года в 12:00

Ты не один в этом мире

С большим удовольствием читаю все рубрики «Учительской газеты» и с нетерпением жду каждый новый номер. «УГ» - это постоянная возможность подпитываться энергетикой умных, знающих, талантливых людей. Иногда, когда кажется, что ничего не получается, беру в руки любой номер «УГ» и перечитываю от корки до корки. И сразу на душе становится легче, оттого что ты не один в этом учительском мире, что быть в постоянном поиске - это нормально для учителя, а не редкое исключение.
Учительская газета, 28 марта 2006 года в 12:00

Учебник читал. Готов поспорить

Педагогический опыт с комментариями

Учительская газета, 28 марта 2006 года в 12:00

Герои нашего времени

Заочные курсы повышения квалификации. Занятие 4. «Ролевые игры для старшеклассников»

«Человек играет только тогда, когда он в полном значении этого слова человек, и он бывает вполне человеком только тогда, когда он играет». С этими словами Фридриха Шиллера сложно не согласиться. Именно в игре строятся отношения между взрослым и ребенком. Игровой метод включения школьника в деятельность и общение предполагает личностный подход, когда педагог ориентирован на личность ребенка в целом, а не только на его функции как ученика. Игра - не развлечение, а особый метод стимулирования творческой активности ребенка. Но ролевую игру, как любой косвенный метод обучения, использовать труднее, чем прямое воздействие. Гораздо легче просто сказать: «Делай так!», «Повторяй за мной!». Ролевая игра требует усилий, педагогического мастерства. Возможно, еще и поэтому она весьма редкая гостья в школе. Так получилось, что эта редкая гостья стала моим близким другом в повседневной учительской работе.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.