Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как часто вы читаете современную отечественную литературу?

Результаты

Текущий номер

Самая счастливая

История об историке, которая могла стать филологом и даже математиком или физиком

номер 03, от 21 января 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№3 от 20 января 2020 года

p"Стандарт сменить – не поле перейти" – неоконченная пьеса о разработке новых ФГОС общего образования от Сергея Кочережко, учителя года России-2015. По канонам жанра педагог назвал главных действующих лиц, описал события и в эпилоге суммировал все "за" и "против". Получилось очень увлекательно – браво, маэстро!

pНизкие зарплаты – главная боль учителей. Непосредственную ответственность за эту ситуацию несут власти. Но только ли они? Кирилл Карпенко рассуждает о том, как педагоги могут повлиять на соблюдение своих прав, приводит конкретные примеры и рассказывает о собственном опыте борьбы за справедливость. Поддержали ли его коллеги?

pРоссийские школьники умеют мыслить нестандартно и превращать мечты в реальность. Это они доказали на международном конкурсе детских инженерных команд "Кванториада"-2019. Абсолютные победители состязания получили по 1 миллиону рублей! О том, как проходила первая Кванторида в России, – большой репортаж Лоры Зуевой и Михаила Кузьминского.

pЛозунг Высшей школы экономики "Университет вне политики" стал ответом на громкие события, связанные с "московским делом", участником которых оказался студент НИУ ВШЭ Егор Жуков. Член-корреспондент РАО Игорь Смирнов предлагает посмотреть, как этот принцип работает на практике, снять с него налет популизма и поразмышлять над научной составляющей.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 6 апреля 2004 года в 12:00

Уроки французского

Я преподаю французский язык в начальной школе уже более десяти лет. Так радостно работать с малышами!
Учительская газета, 6 апреля 2004 года в 12:00

Прагматично, но нерационально

Зачем со второго? Можно и с пятого!

Опыт преподавания иностранного языка в начальной школе как в России, так и за рубежом позволяет утверждать: дети, начинающие его изучение в младшем школьном возрасте, имеют более прочные сформированные лингвистические навыки и речевые умения по сравнению с их сверстниками, начинающими изучать язык, например, с 5-го класса. Им легче дается изучение второго иностранного языка, они более успешны в общении, легче преодолевают возникающий психологический барьер.
Учительская газета, 6 апреля 2004 года в 12:00

Язык мой - друг мой

Иностранный лучше изучать с пеленок

В идеале иностранному языку нужно учить с младенчества. Учеными установлено: если в семье один взрослый разговаривает с ребенком на одном языке, а второй - на другом, ребенок растет двуязычным. И это способствует более быстрому развитию маленькой личности. При этом дети никогда не путаются, четко зная, что с одним человеком можно говорить только на одном языке, а с другим на обоих.
Учительская газета, 6 апреля 2004 года в 12:00

Комментарий психолога

Поспешай медленно

Как и любое другое обучение, изучение иностранного языка должно быть правильно организовано. Что это значит? Прежде всего у ребенка должны быть выработаны те необходимые навыки, которые позволят ему быстро и эффективно усваивать информацию, например навыки планирования и контроля своей деятельности, составления программы и работы по ней, коррекции ошибок, распределения внимания и т.п. Формирование таких навыков - процесс небыстрый и требует планомерной работы педагогов и психологов. Начальная школа - это тот возраст, когда мы должны показать ребенку, как сделать процесс усвоения школьной программы более легким и успешным. То есть мы должны научить его учиться.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.