Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ставили ли вы в этом учебном году двойки за четверть/полугодие?

Результаты

Текущий номер

Самородок

Задача учителя - создать образовательное пространство

номер 02, от 14 января 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№3 от 20 января 2020 года

p"Стандарт сменить – не поле перейти" – неоконченная пьеса о разработке новых ФГОС общего образования от Сергея Кочережко, учителя года России-2015. По канонам жанра педагог назвал главных действующих лиц, описал события и в эпилоге суммировал все "за" и "против". Получилось очень увлекательно – браво, маэстро!

pНизкие зарплаты – главная боль учителей. Непосредственную ответственность за эту ситуацию несут власти. Но только ли они? Кирилл Карпенко рассуждает о том, как педагоги могут повлиять на соблюдение своих прав, приводит конкретные примеры и рассказывает о собственном опыте борьбы за справедливость. Поддержали ли его коллеги?

pРоссийские школьники умеют мыслить нестандартно и превращать мечты в реальность. Это они доказали на международном конкурсе детских инженерных команд "Кванториада"-2019. Абсолютные победители состязания получили по 1 миллиону рублей! О том, как проходила первая Кванторида в России, – большой репортаж Лоры Зуевой и Михаила Кузьминского.

pЛозунг Высшей школы экономики "Университет вне политики" стал ответом на громкие события, связанные с "московским делом", участником которых оказался студент НИУ ВШЭ Егор Жуков. Член-корреспондент РАО Игорь Смирнов предлагает посмотреть, как этот принцип работает на практике, снять с него налет популизма и поразмышлять над научной составляющей.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 23 марта 2010 года в 12:00

Открытка из города К.

Урок-«погружение» в текст лирического произведения

Урок литературы для учеников 9-11-х классов представляет собой опыт разноаспектного анализа лирического произведения. По жанру он может быть определен как урок-«погружение» или как урок одного стихотворения. Использованы элементы технологии «диалог культур», а также интеграция гуманитарных и точных учебных дисциплин (литература, русский язык, физика и др.). В текст урока включены также историко-культурный комментарий, подробная история создания произведения, поуровневый анализ текста стихотворения. Цель урока не только в том, чтобы ознакомить старшеклассников со стихотворением И.Бродского «Открытка из города К.», историей его создания, местом в творчестве поэта, но и помочь им проникнуть в творческую лабораторию автора и, следовательно, воспитывать в них грамотных, вдумчивых читателей.
Учительская газета, 23 марта 2010 года в 12:00

От нуля до творчества

Технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика

Я преподаю биологию в многопрофильной гимназии, которая работает над отработкой эксперимента по внедрению профильного обучения и предпрофильной подготовки.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.