Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Архив статей выпуска

Галина Пушникова, 20 марта 2007 года в 12:00

Есть средство против неравенства

Но от него придется отказаться

Нормативно-подушевое финансирование. Слова, которые согревают душу директорам крупных школ и заставляют нервно дрожать руководителей малокомплектных. В руках у руководителей образования есть такое средство для смягчения этого неравенства, как поправочный коэффициент. «Густонаселенная» школа получила солидные средства, ей хватило и на зарплату учителям, и на надтарифный фонд, и на покупку мебели и оборудования. И все равно у нее остался неиспользованным, допустим, миллион рублей. Отложить их нельзя. Директор может, конечно, на эти деньги открыть дополнительные ставки, но это большой риск. Сегодня у него много учеников, и за ними «следует» много денег, а завтра - кто знает, как выгнется демографическая кривая? Проще вернуть излишек денег в областной бюджет. А в соседней школе в это время проблемы другие: учеников мало и денег мало. В силах местного руководителя образования первые три года, пока длится «адаптационный период», «перебрасывать» часть денег из богатой школы в бедную. О применении поправочного коэффициента мы беседуем с Виктором КОЛПАКОВЫМ, начальником Управления образования администрации Конаковского района Тверской области.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.