Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Какие характеристики являются определяющим для вашей образовательной организации при закупке материалов для детского творчества?

Результаты

Текущий номер

Тридцать лет спустя

Как рождалась и воплощалась идея конкурса «Учитель года»

номер 38, от 17 сентября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№39 от 24 сентября 2019 года

pФоторепортаж с открытия 30-го Всероссийского конкурса "Учитель года России" в Грозном. Наталья Алексютина и Вадим Мелешко - о том, как это было, и о том, что еще предстоит.

pВ будущем году перечень профессий и специальностей, которые можно освоить в колледжах и техникумах, сократится. В чем смысл подобных преобразований? Ответы на эти и другие вопросы в интервью генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Лейбовича.

pНовый учебный год вновь поднял тему единообразия одежды в школе. Хорошо это или плохо, когда в классе все в одинаковых жилетах? А у учителей тоже должен быть свой дресс-код? И почему кто-то один решает, что можно носить, а что нет? Обсудим это со школьниками в рубрике "Эпицентр".

pЯнуш Вишневский уверен: без знакомства с русской классикой нельзя считать себя интеллигентным человеком. Свой путь к Толстому, Достоевскому и Чехову он начал еще в школе... Читайте интервью автора знаменитого романа "Одиночество в сети" в рубрике "Гость "УГ".

p3 октября главному педагогическому изданию страны исполняется 95 лет. Это большой праздник не только для сотрудников "Учительской газеты", но и для его подписчиков. А для нас они не просто подписчики, а настоящие добрые друзья. И их работы, присланные на юбилейный конкурс, прямое тому подтверждение. Если вам тоже есть, что рассказать о нашей газете в вашей судьбе, пишите по адресу: ugazeta95@mail.ru.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 21 марта 2006 года в 12:00

Анонс

Валентина БЛОШЕНКО: «...Не бывает одинаковых детей, как не бывает и одинаковых классов. И чтобы найти правильный подход к детям, чтобы быть уверенной, что то или иное мероприятие будет иметь успех и надолго оставит след в их душах, я пользуюсь анкетированием. В анкетах дети очень искренни. Порой их ответы подсказывают классному руководителю тему для будущего мероприятия или просто душевного разговора...» Нина КОПТЮГ: «...Летние языковые лагеря справедливо считаются составной частью образовательного процесса, это способ обогатить знание языка и культуры. Все, что работает на уроке, может пригодиться и в лагере. То, что имело успех в лагере, может пригодиться на уроке. Например, в летнем лагере можно разучить несколько песен и петь их вечерами у костра, подготовить драматическую сценку, показать целое представление. Во время учебного года песни могут стать речевой разминкой, а сценка пригодится для школьного праздника. Особо понравившуюся школьникам тему, например «Здоровый образ жизни», можно видоизменить и использовать в летнем лагере в качестве речевой разминки перед соревнованиями в беге или плавании...» Татьяна КУДРЯШОВА: «...В сказочных сюжетах зашифрованы ситуации и проблемы, которые переживает в своей жизни каждый человек. Жизненный выбор, любовь, ответственность, взаимопомощь, преодоление себя, борьба со злом - все это «закодировано» в образах сказки. Часто главный герой делает выбор, который на первый взгляд может показаться неразумным. Вместо того чтобы выбрать богатство или славу, он выбирает дорогу, на первый взгляд связанную с потерями. Но в конце сказки оказывается, что герой приобретает и богатство, и все, что он изначально желал. Похоже, что сказка учит не «разумным», а каким-то другим критериям выбора...»
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.