Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как часто вы читаете современную отечественную литературу?

Результаты

Текущий номер

Самая счастливая

История об историке, которая могла стать филологом и даже математиком или физиком

номер 03, от 21 января 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№4 от 28 января 2020 года

pПервые заявления Сергея Кравцова на посту министра просвещения РФ оказались осторожными. В частности, он анонсировал преемственность в работе министерства, что, по-видимому, не относится к принятию ФГОС общего образования, которые активно продвигало прежнее руководство. Сергей Кравцов считает, что в этом отношении "надо взять паузу". Как отнеслось к этому профессиональное сообщество? Публикуем мнения экспертов и педагогов!

pВпервые со штрафными баллами в школе учитель физики Сергей Иванов столкнулся в Кемерове в год принятия постановления о новой системе оплаты труда. Затем на новом месте работы в Тюмени он обнаружил в оценочных листах несколько критериев со штрафными баллами – например, за наличие неуспевающих учеников или обоснованных жалоб от родителей. "Не порождает ли эта система халатность и не является ли психологическим давлением на учителя?" – задается вопросом педагог.

pСогласно Конвенции о правах ребенка, ратифицированной 154 странами, эксплуатация детского труда запрещена. Несмотря на запреты, это позорное для XXI века явление процветает. Более того, в мире до сих пор нет единого юридически выверенного и социально обоснованного понятия "детский труд". В проблеме международного масштаба разбирался Арсений Рыков.

pТерри Гиллиама неоднократно называли режиссером "с самым богатым воображением в истории кино". В числе его картин – "12 обезьян", "Король-рыбак", "Братья Гримм" и "Воображариум доктора Парнаса". В эксклюзивном интервью "Учительской газете" британский режиссер рассказал о своих работах девяностых годов, поскольку именно в этот период безошибочно узнаваемый стиль мастера оформился окончательно.

Архив статей выпуска

Юлий Алиев, 30 января 2018 года в 00:00

Конь и трепетная лань

Художественная дидактика как наука и искусство

В процессе школьного преподавания постоянно сталкиваешься с тем, что новые педагоги­ческие течения чаще всего нацелены на противостояние друг другу, в то время как по существу они нередко базируются на сходных ценностях. В поисках своей «заметности» от остальной педагогики новое педагогическое движение в лице своих апологетов старается отде­лить себя от всех остальных. И потому ищут как можно больше отличий, всячески их культивируют, подчас даже искусственно выдумывая. Нередко бывает и наоборот: у учителей разные дидактические ценности, а слова, сказанные по их поводу, похожи. И для специалиста, пытающегося в чем-то разобраться и выбрать собственный дидактический путь, си­туация складывается в общем-то безнадежная: вокруг говорят одинаковые слова, а занимаются противоположным; те же учителя, кто действительно де­лает что-то похожее, друг к другу относятся или критически, или с пренебрежительностью. Сказанное в полной мере относится к образовательным технологиям в сфере дидактики художественного образования.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.