Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Архив статей выпуска

Наталья Савельева, 19 января 2016 года в 00:00

Таинственный остров

Российские ученые придумали письменность для целого народа в Индийском океане

Случаи, когда отечественных ученых награждают престижными международными премиями, по-прежнему можно пересчитать по пальцам, особенно в гуманитарной сфере. Тем приятнее, когда это происходит. На самом излете 2015 года стало известно, что Берлинско-Бранденбургская академия наук присудила премию за выдающиеся достижения в области семитской филологии и языкознания российскому лингвисту, заведующему кафедрой истории и филологии Древнего Востока Института восточных культур и античности РГГУ Леониду КОГАНУ. Он стал первым ученым-гуманитарием из России, получившим эту премию. Надо сказать, абсолютно заслуженно: Коган вместе с коллегами создал письменность более чем для 100 тысяч жителей острова Сокотра в Индийском океане. Эксперты называют этот удивительный результат пятилетней работы коллектива лингвистов под руководством директора Института востоковедения РАН Виталия Наумкина в числе самых ярких научных достижений последних лет. Мы поговорили с Леонидом Ефимовичем о том, как ученым работалось в столь экзотическом месте и каково это стать «Кириллом и Мефодием» для далекого народа.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.