Структура занятия
1. Организационный момент
Учитель: Здравствуйте! Тема нашего урока «Способы и средства документирования».
2. Повторение ранее изученного материала
Учитель: Прежде чем перейти к новой теме, вы пройдете тест на повторение ранее изученного материала.

Тест «Введение в документоведение»
1. Зафиксированная на материальном носителе информация с реквизитами, позволяющими ее идентифицировать:
1) сообщение;
2) документ;
3) текст.
2. Что не относится к свойствам, которыми должно обладать сообщение, чтобы стать документом?
1) легитимность;
2) доступность;
3) качество.
3. Что не относится к внутренним признакам документа?
1) стиль;
2) управляющая сила;
3) размер.
4. К каким признакам документа относятся: авторство, наименование вида документа, датирование, удостоверение, форма и размер, способ документирования и используемые носители?
1) внешние;
2) документообразующие;
3) внутренние.
5. По какому признаку классифицированы следующие документы: протоколы, приказы, отчеты?
1) вид документа;
2) качество документа;
3) разновидность документа.
6. По какому признаку информация классифицирована на общедоступную и конфиденциальную?
1) порядок представления;
2) порядок распространения;
3) категория доступа.
7. Что не относится к юридически значимым элементам оформления документа?
1) телефон организации, являющейся автором документа;
2) подпись документа;
3) регистрационный номер документа.
8. Частное понятие, которое детализирует, уточняет характер деятельности, документируемой тем или иным видом:
1) вид документа;
2) разновидность документа;
3) признак документа.
9. Совокупность присущих документу существенных признаков и особенностей, позволяющих выделить его из среды других предметов:
1) качество документа;
2) признак документа;
3) вид документа.
10.  К чему относится изменение во времени яркости элементов изображения в телевизионных системах?
1) документ;
2) информация;
3) сообщение.
11. Информация, содержащая сведения об источниках, где могут находиться необходимые данные (факты):
1) постоянная;
2) фактографическая;
3) документальная.
12.  Задача документоведения:
1) практическое обоснование процессов документационного обеспечения аппарата управления обществом;
2) теоретическое обоснование процессов документационного обеспечения аппарата управления обществом;
3) верно 1 и 2.
Для прохождения теста разобьемся на две группы. 1-я группа проходит тест с использованием компьютера,
2-я группа - на бумажном носителе. На прохождение теста отводится 15 минут.
Тест пройден. Для группы, проходившей тест на компьютере, результаты отображаются на экране монитора. Для второй группы на экране проектора мы видим таблицу правильных ответов и критерии оценивания.
Учитель: Сейчас вы обмениваетесь листами с тестом, самостоятельно проверяете ответы, далее в зависимости от количества правильных ответов проставляете оценку на листе теста.
Теперь результаты тестирования заносите в свой оценочный лист.
3. Введение в тему урока
Учитель: Для сохранения и передачи информации человек стал закреплять ее сначала с помощью письменности, затем книгопечатания, литографирования, фонозаписи, фотокопирования, кинозаписи, микрофильмирования и компьютера. В документоведении для определения процесса фиксирования информации посредством создания документа введено понятие «документирование».
Исходя из вышесказанного и темы урока, давайте определим цели  сегодняшнего занятия.
Ответы студентов.
После ответов студентов цели занятия появляются на экране:
- раскрыть содержание и значение понятия «документирование»,
- раскрыть содержание способов и средств документирования,
- сформировать знания о носителях информации,
- закрепить и расширить знания.
4. Первичное  введение материала и запоминание
Учитель: Давайте определим, что подразумевается под понятием «документирование», какие способы и средства документирования существуют и какие виды носителей информации выделяют. Для этого вам пригодятся опорная схема и учебник (Шишмарёв В.Ю. Метрология, стандартизация, сертификация и техническое регулирование: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2013), с помощью которого вы заполните данную схему (см. схему).

Схема заполнена, давайте проверим правильность заполнения.
Те, у кого нет ни одной ошибки, ставят себе в оценочный лист  5 баллов, имеющие 1-2 ошибки - 4 балла, более 2 ошибок - 3 балла.
5. Первичное закрепление материала
Учитель: Вы ознакомились с новым материалом, а сейчас проверим, как  вы его усвоили.
Мы будем разгадывать кроссворд.
Вопросы
1. Зафиксированная на материальном носителе информация с реквизитами, позволяющими ее идентифицировать.
2. Как одним словом назвать «микрофильм» и «микрофиша»?
3. Магнитные, оптические, магнитооптические - это... носители.
4. Основной носитель документированной информации при текстовом и техническом документировании.
5. Совокупность процессов изготовления, хранения, накопления и использования носителей микроизображений информации.
6. Основа кинодокументов.
7. Рукописное средство документирования.
8. Обобщающее название документов, отражающих результаты строительного и технологического проектирования, конструирования, инженерных разработок и других работ по строительству зданий и сооружений.
9. Материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем речевой, звуковой или изобразительной информации, в том числе в преобразованном виде.
10.  Средства фотокопирования, электрофотографии, термографии,  электронно-лучевого копирования, микрофильмирования, ризографического копирования - это средства...
11.  Как можно назвать фонодокументирование?
12.  Вид документирования, являющийся наиболее древним способом фиксирования информации.
13.  Вид документирования, являющийся наиболее молодым способом фиксирования информации.
14.  Вид документации средств производства.
15.  Накопители с технологией магнитной записи-считывания данных на магнитной ленте.
16.  Голографические накопители, флеш-память - это... накопители.
6. Контроль результатов первичного запоминания
Учитель: Кроссворд разгадан, что за слово у вас получилось в выделенном столбце?
Ответ: документирование.
Учитель: Проверьте правильность выполнения вами кроссворда и внесите результаты в оценочный лист: за правильное выполнение - 5 баллов, за 1-2 ошибки - 4 балла, 3-4 ошибки - 3 балла.
7. Подведение итогов урока
Учитель: Сегодня на уроке вы ознакомились с понятием «документирование», со способами и средствами документирования, а также с видами носителей информации.
Прошу вас подсчитать итоговые баллы за сегодняшнее занятие и занести их в оценочный лист.
8. Домашнее задание
Шишмарёв В.Ю. Метрология, стандартизация, сертификация и техническое регулирование: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2013:
с. 299-303 - выучить основные термины,
с. 303-306 - составить опорную схему.
9. Рефлексия
Учитель: Выберите из данных выражений то, которое соответствует вашему впечатлению от сегодняшнего урока и проголосуйте за них:
1. Смелость города берет.
2. Старая песня на новый лад.
3. Через тернии - к звездам.
4. Ах, как я устал от этой суеты.
5. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.


NB! Приложения и презентация к занятию опубликованы на сайте «Учительской газеты» http://www.ug.ru/method_article/772

​Олеся ФИЛИППОВА, преподаватель специальных дисциплин Дятьковского индустриального техникума Брянской области