Владимир ФИЛИППОВ, министр
образования
- Вряд ли за один год можно решить эту задачу.
Но мы действительно начнем существенную модернизацию
начального профессионального образования, где
накопился целый ряд проблем и экономических, и
содержательных. Если говорить об экономике, то
рухнула система закрепления ПТУ за базовыми предприятиями.
Сегодня учащиеся профессиональных училищ ограничены
в возможностях прохождения практики. Плохо обстоит
дело и с обновлением оборудования училищ. У федерального
центра нет средств, чтобы регулярно, раз в 5-6
лет, улучшать их лабораторную и материально-техническую
базу. Нам надо найти механизмы, чтобы заинтересовать
работодателей в поддержке начального профобразования.
Опыт показывает: прямые контакты с работодателями
играют большую роль, особенно на уровне субъектов
Федерации. Поэтому мы планируем в ближайшее время
провести целую серию "круглых столов" с Российским
союзом промышленников и предпринимателей, с Российской
торгово-промышленной палатой, с Российским союзом
товаропроизводителей, чтобы обсудить перспективы
нашего партнерства и сотрудничества в этом вопросе.
Есть проблемы, связанные с самим содержанием начального
профтехобразования. Хотя система начального профобразования
за последние годы показала свою востребованность
и устойчивость и число этих учреждений достигло
почти четырех тысяч, уровень и качество подготовки
выпускников оставляют желать лучшего. Ни промышленность,
ни работодатели в полной мере не удовлетворены
специалистами, которые выходят из стен ПТУ. Что
и говорить, если строители у нас из Турции и Югославии.
Якутский университет, например, возводили югославы.
С другой стороны, мы явно недорабатываем в части
создания положительного имиджа ПТУ. Школьников
пугаем: "Будешь плохо учиться - пойдешь в ПТУ".
Мы изначально формируем негативное отношение к
учреждениям, которые могут дать детям рабочую
профессию, а значит, путевку в жизнь. Ученик,
который не пошел в десятый класс, а поступил в
ПТУ, не должен испытывать комплекса неполноценности.
А школа и семья в большей мере могли бы влиять
на повышение престижности начального профессионального
образования. И перед государством здесь стоит
серьезная задача. Так, например, в 2000 году число
выпускников 11-го класса составило 1350000 человек,
а в вузы поступили 1100000. Насколько оправданны
эти цифры? Ведь многие юноши идут в вузы только
для того, чтобы не попасть в армию. Кроме того,
диплом о высшем образовании совсем не означает
обязательную востребованность этого специалиста
на рынке труда. Важно не то, какой диплом человек
имеет - ПТУ или вуза, а найдет ли он такую работу,
чтобы обеспечить свою семью. В самом деле в ближайшие
годы приоритет будет отдан начальному профтехобразованию.
А это значит - уменьшится прием в вузы. Стране
нужны не только специалисты с высшим образованием,
но и сейчас, может быть, в большей степени, квалифицированные
рабочие - выпускники ПТУ и техникумов. Мы начнем
реализовывать эту программу в бюджете 2002 года:
прирост средств, направляемых в ПТУ, значительно
больше средств, направляемых в вузы.
